中小学教学常规要求

1、常规项目具体建议教学、教研计划1 . 教学指导思想要明确。（如：学为主体，教为主导，练为主线）2 . 要从学校实际出发，写出实实在在能做到的工作，并参考镇、县教研室的工作要点，附上配档表。3 .教师个人的教学计划，要在深入研读本学科课标、教参、教材的基础上，结合所教班级的学生实际撰写，同年级、 同学科的所有老师的个人教学计划要有差异和个性，不能雷同。4 .教师个人教学计划书写要工整，信息要完整，内容与项目的要求要TL5 .开学后两周内完成。领导听、评课 （中层以上）1 .完善包保教研组、备课组记录和教研活动的记录及评课意见等材料，并与听课本记录保持一致。2 .听课记录信息要齐全，最好标注所听课

2、节次序号，便于查证。3 .要指出教学存在的问题和提出改进的建议。集体备课1 .要做到“五定、四备、五一。“五定”即定成员、定时间、定地点、定主题、定中心发言人，“四备”即备课标、备教材、备教法、备学法，“五统一”即统一教学进度、统一教学目标、统一重难点、统一练习内容、统一传授方法。坚决杜绝集体备课走形式的现象。2 .中心小学及规模稍大的学校，建议以同学科、同年级开展集体备课；规模较小的学校，语文、数学两科建议以学科开展校内集体备课，其他学科建议以与外校联片教研的形式开展集体备课。3 .避免教师一人备课，多份打印集体共享的现象。杜绝雷同教案。4 .在集体备课的基础上，提倡个人对集体备课进行改进，

3、形成具有个人特色的二次备课。学科常规项目具体建议教案1 .教案本封皮书写要规范，用正楷字书写，要写明学校、姓名、年级、学科、时间（或学期）。2 .项目要齐全：教学目标、教学重难点、教学准备、课时安排、教学过程、作业设置、板书设计。（各项内容要写具体，如，教学准备：要写清楚老师、学生各准备什么，不可以“课件PPT'笼统代替；又如，作业设置：要写出具体的作业内容，不可只有“作业”两字。）3 .要在集体备课的基础上，写出适合自己班级学生的、能体现个人教学风格的教案，不可抄写老教案、鼎尖教案或其他老师的教案。4 .教学过程设计要合理，简洁实用，体现国家统编语文教材的编写思想，凸显“学为主体，教

4、为主导，练为主线”；体现不同年段的特点，体现语文学科“学习祖国语言文字，应用祖国语言文字”的特点，有培养学生听、说、读、写能力的具体设想。5 .要写清楚关键环节的内容，比如，“一”字的书写指导：轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到横的一半时停笔即收，笔画稍向右上仰。6 .教学重、难点在教学过程中应该体现出来；板书的内容在教学过程中要注明。最后，要有板书设计。语文作业设置1 .作业要少而精，体现年段特点：一、二年级的作业以读读、讲讲为主；三、四年级的作业以读读、背背、摘抄优美词句为主；五、六年级的作业以摘抄优美句段、阅读、习作等综合语文实践活动为主，尽量拓展学生的阅读范围，养成良好的语文学习习惯。2

5、 .作业要有差异性、可选择性，必要时，可设置必做题、选做题，或者以作业超市的形式。基础知识方面的作业，要有针对性，体现层次性，适当设计实践性、综合性、开放性、探究性作业。3 .作业的内容和形式要多样，如办专题板报、手抄报、写采访记录、采访报告等；中高年级的课外作业要以阅读和习作为主要内容。让学生在巩固必要的基础知识的基础上，腾出大量的时间多读书，读整本的书。要开展读书经验、读书体会交流会。4 . 一篇课文两课时的作业设置也应有区别：第一课时的作业以复习巩固基础知识为主，第二课时的作业应该以课外阅读或习作（仿写、续写、改写、扩写）为主。一舁要强调认直书写.杷写好字当成认直字成作业的首条要求（或标

6、准）。作业批改 （含试卷）1 .作业本封皮信息要让学生填全，字体要工工整整。2 .教师批改作业要及时，便于学生及时纠错。3 .批改作业要认真细致， 错误的地方野一标明 （不可用一个大大的“笼统代替或只写一个“阅”字），同时做好批改记录 （不能用红色笔）。记录内容要具体、详实，写出对存在的共性问题的对策。4 .批改作文时，要拿出几篇有代表性的作文进行精心批阅，并进行点评，以点带面，帮助学生学会写作文，并学会修改作文。5 .要保持一定比例的面批。6 .教师在学生作业本上的书写要工整，标点要正确，批改符号要规范，给学生以示范。作文的眉批、总批评语要得当、具体，富于激励和指导作用。作业批改后要及时反馈

7、、讲评。教学反思7.向海批用脚英绷豺r度吗限啬迹存网!的F遂端教割铀、°学生学的方面）；反思中要体现有成功经验的梳理，要找出教学实践中存在的问题；针对这些问题要有改进的措施；反思记录书写要认真。（没有专设教学反思记录本的，可写在相应课时教案页面的背面。）学科常规项目具体建议数学教案1.教案本封皮书写要规范，用正楷字书写，要写明学校、姓名、年级、学科、时间（或学期）。2 .项目要齐全。（1）单元备课包括：教材分析、教学目标、教法学法、教学准备（教具学具）、课时分配等内容。（2）课时备课包括：教学题 目、教学内容、教学目标（即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”）、教学重

8、点难点、教法学法、教学准备（教具学具）、教学过程、作业设置、板书设计、教学反思。（各项内容要写具体，如，教具学具不可以“课件PPT笼统代替。）3 .教案设计要立足数学课程标准、符合本阶段学生数学学习特点、认知规律和心理特征。激发学生的学习兴趣，引发学生数学思考，体现数学本质，培养学生数学核心素养。注重实效性，灵活多样性。4 .教案切忌照抄照搬，在集体备课的基础上，写出适合本班学生且能体现个人教学风格的教案。杜绝无教案上课和教案编写不规范的现象。5 .教学重难点在教学过程中应该充分体现。作业设置1 .作业设置要面向全体，分层要求。2 .作业要精心选择、精心设计，难易适度、份量适中，次数合理，课内

9、为主。杜绝机械重复、单调乏味、束缚学生思维的过量作业。3 .作业形式要多样性，重基础、技能、创新。4 .重视口算的教学和训练。作业批改1 .学生作业本封皮信息要填写完整，字体要工整。2 .对学生作业要求字体工整、格式规范。3 .及时批改作业，做到批改不过夜，写上等级、激励性评语及批改日期。及时指导学生订正错题，改错后视其情况再补批。4 .作业批改要认真、细致、准确。（严禁在整面作业上只打一两个的粗放型批改方式。）5 .认真填写批改记录，不漏项，对有创造性的解题方法、优秀作业，要记录个例及学生名字，给予肯定和鼓励并进行解题思路和方法的推广。对学生错例，同样加以标记，课后个别辅导，如果是普遍错误现

10、象，应写出错题的原因及纠正的措施。切实发挥作业批改记录的作用。6 .评价要精准，评定等级可为“优、良、中、及格”四个等级。等级、评价日期写在右下角。优秀作业可奖励小红旗、大拇指、五角星等学生喜欢的奖章图案。7试卷卅阑后要乃时后储用以计学生在试卷卜到错、身后思.教学反思要节新授课一反思;反思中要体现成功经验的梳理，要找出教学过程中存在的问题；针对这些问题要有改进的措施；要多角度、多层面进行教学反思；反思记录书写要认真。（没有专设教学反思记录本的，可写在相应课时教案页面的背面。）学科常规项目具体建议英语教案 1 .教案本封皮书写要规范，用正楷字书写，要写明学校、姓名、年级、学科、时间（或学期）。2

11、 .所有任课教师一定要领会英语课程标准的新理念，了解教材特点，熟悉教学内容，结合学生特点，写出有效、有趣、有层次的教学设计。3 .每单元的教学设计都要从单元分析整体入手，写出单元教材分析、单元教学目标、教学重难点、教学方法和课时安排。每一课时的教学设计也要从教学为容、教学目标、教学重难点、教学方法、教具学具、教学过程和板书设计7个方面完成。4 .教学过程设计要合理，简洁实用，体现英语教材编写思想，凸显“教为主导，学为主体，练为主线”；要体现不同年段的特点，体现英语学科工具性和人文性的统一，培养学生语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四大核心素养。5 .教学过程要清晰、环节完整。具体分为：Wa

12、rm-up, Presentation, Practice, Production, Summary and homework。令-环节如何操作，要与出具体内容。6作业设置 :.口 口 J 卜 J 口L八 j ALL 1L | ）_l /外 1_L'八 j ALL 1L 口 J1_J_L/J , | JV 口 J , u1 J C-iKJ ，1 z-J_ 1-11,/、4_Li八、1 .要体现年段特点，语音作业和书面作业相结合。吾音作业：读读、背背，这是每个年级必做作业，旨在培养学生良好的英语语感。作业形式可以让学生发语音，课堂展示给其他孩子听，树立孩子学习英语的自信心，激发孩子学习英

13、语的兴趣。书面作业：三年级上学期抄写字母，下学期开始抄写单词；四、五、六年级依然有抄写单词或者词组的作业；从四年级开始抄写核心句型，五、六年级可以尝试抄写段落。抄写时，写手写体，书写要规范。句子的书写，做到句子开头的首字母大写、单词与单词之间留一个字母的距离、句子结尾加标点符号。标点符号的格式也要给学生要求到位。为了避免机械的抄写，可以让孩子们给词句配上插图，增强趣味性。2 .要丰富、多样。根据内容适当设计实践性、综合性、开放性、探究性作业。如画思维导图梳理知识；办英语手抄报、制作英语贺卡、创意设计等新颖的作业巩固知识。作业批改1 .学生作业本封皮信息要让学生填全，字体要工工整整。2 .教师批

14、改作业要及时、仔细、认真。对于学生书写不规范的，要圈出来，给出正确的示范，并让孩子在本次作业的后面纠错。3 .教师批改作业可以采取星级 +评语的方式。评语多用鼓励性语言；评语要丰富，点评到位；评语既要肯定孩子的优点，又要让孩子认识到自己的不足。4 .批改作业要及时做好批改记录（不能用红色笔）。内容要具体、详实。5 .要保持f 比例的面批。6 .要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业。7 .试卷批阅后要及时反馈，可以让学生在试卷上纠错、写反思。教学反思畀-课一反思；反思中要有对自己教学活动设计的肯定，也要找出教学实践中存在的问题；针对这些问

15、题要有改进的措施；要从多角度、多层面进行教学反思；反思记录书写要认真。（没有专设教学反思记录本的，可写在相应课时教案页面的背面。）常规项目具体建议道德 与 法治教案1 .教案本封皮：用正楷字书写，要写明学校、姓名、年级、学科、时间（或学期）。2 .单元备课：根据课程设计综合交叉、螺旋上升的特点，分析各册教材中相关单元的联系与区别，明确单元定位。了解单元体现的内容标准、单元设计目的和思路，确定单元教学目标。3 .课文备课：分析单元内各课之间内容与目标的联系与区别，明确课文定位。通过观察、调查、座谈等方式了解学生与课文学习主题相关的认知、情感、态度、能力水平和行为习惯，分析存在的问题，提高教学针对

16、性。确定课文教学目标，划分活动课时。4 .课时备课：依据课文教学目标和学情分析准确定位课时目标 ，确定活动重点和难点。课时目标的表述应具体明确，具有操作性， 体现“情感？态度？价值观、能力、知识”三维要求。课时教案主要包括：课时活动目标、重点难点、活动准备、活动过程、课外延伸活动设计等。5 .活动过程：严格落实“三为主”教学思想，紧密结合学生实际，教师变“主演”为“主导”，有效利用课堂生成资源，增强师生、生生之间的互动交流、多元对话，低年级宜以活动体验式教学为主，中高年级宜增强问题探究式教学，营造平等、民主、宽松的课堂氛围。教学反思1 .整体情况：从导入到活动展开再到课堂过程中的收放与生成是否

17、满意？是否还有需要改进的地方?2 .有无亮点：本堂课最出彩的部分是哪一段？及时归纳总结，形成特色。作业1 . 一二年级不留书面作业，课堂活动中进行形成性评价，充分利用文中绘本，自然延伸至课外，鼓励与家长、朋友交流互动。2 .三至六年级作业以知识点阅读、搜集与整理，生活体验、社会调查、实践活动等为主，作业本可结合实际灵活设置。常规项目具体要求教案1 .教案本封皮书写要规范，用正楷字书写，要写明学校、姓名、年级、学科、时间（或学期）。2 .项目要齐全：教学目标、教学重难点、教学准备、课时安排、教学过程、作业设置、板书设计。（各项内容要写具体，如，教学准备：要写清楚老师准备什么、学生准备什么，不可以

18、“课件PPT'笼统代替；又如，作业设置：要写出具体的作业内容。）3 .要写自己的教案。在集体备课的基础上，写出适合自己班级学生的、能体现个人教学风格的教案，不可抄写以往的老教案。4 .教案要综合考虑教学目标、教学内容、教学过程与方法、练习与作业以及教学资源等各要素之间的联系。5 .课堂教学的的设计要依据科学课课程标准的要求，遵循科学课的教学理念、特点；针对不同年龄段学生的实际情况，充分利用、开发教学资源，创造教学条件，去选择组织教学内容，科学探究活动的策略、方法、手段；教学过程体现以学为主，注重学生核心素养的培育。总之要对科学课的教学活动进行系统规划、科学预设。科学作业设置作业设置要渗透修订版教材的新理念，体现不同年龄段学生的特点，让每一次科学作业都能成为学生成长的摇篮，成为学生个性张扬的舞台，使学生能在生成问题、解决问题， 又不断生成问题、解决问题的探索中成长；在科学知识的不断运用、知识与能力的不断互动中成长；让科学作业成为学生课堂以外的一种学习方式。给作业加点“新”味，让学生尽享“我参与”，焕发出科学课该有的动力和活力，让学生能在自觉作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛苦，使作业成为学生