五年级质量分析

1、2013-2014学年度第二学期五年级质量分析期中考试已经结束，现对考试中存在的问题，从试卷分析整改措施，培优补差两方面进行总结。第一部分：各科试卷分析及整改措施语文一、试卷特点：本份试题紧扣课文，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出灵活性、综合性的特点。考察知识点全面，形式灵活多变，从不同角度对前四单元的知识进行全面的考察。试题总体分为三大块，即：基础知识积累运用、阅读理解和习作。试题题量适量，题型丰富，覆盖面比较广。基础部分既重视了学生的日常积累，有重视了灵活运用；阅读理解部分紧扣五年级的教学重点，作文部分贴近学生生活，符合学生年龄特点和个题生活经验。二、答题情况分析：1、基础知识积累

2、运用：（共54分）本套试题一至八题都是对基础知识的考查，覆盖面广，题型多样，主要分为：拼音、词语、字形义、句型和课文这五大块。拼音题突出了对简单词语的考查，如（ch xi 出息 ）许多同学在学习过程中觉得这个词太简单而容易忽视，结果出错率很高。再如（s jio 撒娇）由于学生记忆不准确写别字的同学很多。还有个别后进生对拼音的不认识导致了严重的失分。在后期工作中应该加强对学生拼音的后补以及词语的精确记忆。辨字组词一题突出考题的灵活性，如对生字“募”字考查，试卷上写了“慕”，让学生写“慕”的形近词再组词，这既考查了学生对五年级前旧知识的掌握，又体现出对本册知识的掌握。这提醒我们老师在学习新字的过程

3、中应该重视形近字的总结归纳。第五题的近反义词学生失分较多，其原因是个别学生对词语的意思理解有偏差，个别学困生甚至不知道这些词语的意思，导致了错误。所以对词义的理解是后期工作的一个重点。第七题“按要求写句子“，在用关联词把两句话变一句话上失分多，究其原因是对句子意思理解不准确以及对关联词的不熟悉而导致的，因此在以后的学习中要强化对关联词的运用。另外，少数学生在第11小题“缩句”上失了分，主要是没有找准主语。在今后的教学中还要多做练习，加强训练，总结做题的方法。第八题，“根据课文内容填空”。这一题学生得分率最高。可见，强化熟读背诵，在诵读中积累知识是好办法。第九题，“阅读理解”。课内阅读学生得分率

4、很高，失分最多的是课外阅读部分。几乎没有得满分的学生。原因是阅读理解题是学生的一个难点，没有掌握做这类题目的方法，有些学生连一遍都读不详细就急着做题，没有养成再度一遍甚至两遍的习惯，而是乱猜一个答案，把空格填满完事。另外，学生的总结概括能力普遍较弱，这也是教学的薄弱点。因此，平时教学要积极向课外阅读拓展，抓好阅读练习，不光要多读，还要多练，让学生在掌握方法的基础上多读文章，而不是笼统地要求学生去读，效果不好。第十题，“作文”。学生得分率在20分左右，得分率不是很高，究其原因，很多学生的作文缺乏新意 ，内容上没有亮点。在今后的教学中，要加强写法指导，上好写作课，要针对学生的文章，分析优劣得失，好

5、的好在哪些方面，不足的哪些方面有待提高，要深入细节，让学生自悟写作要领。三、辅优补差措施1.找出优生的不足，让其有提升的空间，发挥其榜样示范作用。2.巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展，提高优秀率。3.让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理，采用一优带一差的一帮一行动，在座位上也这样安排，在课堂上创造机会，鼓励后进生的发展。4.严格要求学有余力的学生，在作业布置上加大难度，特别是阅读和习作要求，使他们在原有基础上更上一层楼。数学一、 试题分析：本套试题难易程度适中，同时灵活性较大。注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的思维灵活性提高，以及基本概念和基本计算方面的测查，针对性强，本

6、套试题共六个大题，第一、二、三大题是对基础知识和本学期基本概念的考查。第四大题是对学生计算能力的考查。第五大题时操作实践性题目，第六大题是解决问题的能力综合行考查题目。二、 试卷答题情况分析:根据学生的卷面情况来看，学生在试卷中所反映出的问题就是我们平时天天在强调而没有彻底解决的问题。我觉得导致这些问题的原因在以下几个方面：（一）心理方面：1.这一部分的学生没有从内心深处认识到学习的目的是什么，学习缺乏主动性，只是为了完成学习任务而稀里糊涂的去做，不求甚解，导致独立性差。只学形式不学内容，没有掌握方法，2.在今后的教学中多抽时间，挤时间，陪伴学生完成作业的整个过程，和学生共同经历思维过程，指导

7、学习方法，（二）知识方面：1.旧知识有所遗忘，如简便运算，解方程.列式计算。这也是基础知识学得不扎实。这将是今后的教学中时时反复提醒，温故的内容。2.解决问题.读题不认真，从心里就害怕解决问题，不爱思考，连题目中最明显的单位不统一这样的问题都看不出来，计算失误都是不自信的表现，不能联系实际，缺乏生活实践经验，平时不细心观察生活中的事物。其实数学与实际生活联系非常紧密，它来自于生活，是生活的需要才产生的。这一点在教学中应该多联系生活讲解让学生多了解，慢慢学会联系生活解决问题。总之，平时应从各方面严格要求自己和学生，同时养成良好的教学习惯和学习习惯。争取做到时时反思，事事清。英语一、试卷特点：本次

8、期中考试从总体而言，内容覆盖面广，试题难易程度适中，共分八大题。二、卷面及答题情况分析：第一题，语音分辩题，重点考查的是元音字母在重读开音节中的发音规律。只要找准规律多读几遍，作对的可能性是很大的。第二题，补全单词，这是整套试卷中最基础的部分，有答错的也是粗心造成的。第三题，英汉互译，其中有单词，短语的翻译，更有句子的翻译，出错比较多的是一个冰激凌，炸鸡和I am hunry的翻译，把an 写成了a,把fried写成了fired,再就是把I am hunry翻译成了我饱了。第四题，单项选择，有一定难度，出错频率较高，从答题来看主要是对单三的掌握还不够，其余都是课文原文填空，都有据可循。第五题，

9、连线题，考查的是重点问句的对应答句，从答题看，学生对课文的掌握还比较熟练。第六题，按要求变换句型，涉及到了对划线部分提问和there be 结构的肯定回答，相对有点难度，尤其是人称搞不清楚，本来要写成Where is he from?却写成了Where do you come from? 其他都是连词成句。第七题，选词填空，许多同学不理解shall是情态动词，它后的动词应用原型，这个出错最多，其他都是课文原文填空。第八题，阅读理解，属于综合提高题，考查了学生对知识的综合运用，从卷面看效果还不错。三、错题原因分析：1. 英语基础知识比较薄弱，单词，短语没有及时掌握消化，大多数学生懒字当头，只会死

10、记硬背，对很多知识不能灵活运用。2. 课文背诵没有做到先理解后背诵，这样的结果就很容易忘记。3. 对语法知识的掌握连鸡毛蒜皮都够不上，本身比较枯燥乏味,再加上基础差他们就更不愿去接受，这样在平时老师就要多引导，学生多积累找规律，才可能好转。4. 对学生的关注太少，有的同学家庭比较特殊，有的心理脆弱，没有一点自信心，有的骄傲自负，而作为老师的并没有对他们一一分析进行不同的帮助，只是笼统的告诉他们要怎么样，结果优秀的学生因没事可做而沾沾自喜，后进生会因为任务重而越学越没信心。这就是优秀率提不上去，及格率也提不上去的根本原因。综合品德部分：一、对试题的认识就整份试题情况看，题型覆盖面广，有填空、判断

11、、选择、连线、简答、看图答题六部分构成。难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的学所，提升了孩子们辨别是非曲直的观念，同时又检测了孩子们的综合实践能力，符合每个层次的学生的认知情况。二、典型错例分析及原因（一）填空题，失分比较严重，好些学生得分个位数。如：我国现有的省级行政区、北京的三大特殊中心、对山脉的填空出错都较多，好些学生都空着不会写，由此可见，学生课堂听课的效率还极差，对于书本中这些极为简单的基础知识都难以掌握，更谈不到准确记忆。（二）判断，“2、黄土高原上的人们最喜欢唱二人转。（错）7.河南省简称鲁，省会市济南。（错）” 这些题失分面较广，究其原因：课堂所学不扎实，从答题的另一个角度

12、看，发现学生的审题情况还很欠缺。（三）选择，错误之处不尽相同。4、我国东部和西部，南方和北方在时间和气候上有很大差异的主要原因是（ ）应该选“、国域失分辽阔”，、联合国把每年的（）定为“世界地球日”。应该选“、月日”分析原因，这些内容都是本册课本所授内容，是一些应知应会的东西，可学生们却如同没学过一般，出现这错误的一幕幕，实在发人深省！（四）连线，是对四个省简称的考查，学生出错的原因就是背诵不到位。（五）简答题失分的原因在于对所学知识的掌握不全面，故而得分不全。主要表现在：1、五岳指我国的哪无座名山？好多学生只写山名二部写方位，因而只能得.分。、黄土高原是怎么形成的？许多同学只写风吹沙土堆积而

13、成，不全面。所以得分不全。其原因：课堂所学不扎实，学生的学习态度不端正，没有认真记忆。三、存在的问题和今后教学的努力方向1、对学情了解不够。2、课堂听讲情况不良好，基础知识掌握不牢固。3、没有认真记忆。4、辨析能力差。5、审题能力欠缺。四、今后努力地方向：1、改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们热爱综合，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动的去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识的准确无误，真正确保高效课堂的实效性。2、加强学生习惯的培养，平日里的训练，从书写到审题、答题、背诵、检查一条龙要做到严谨以待，避免以后再次出现不该出现的遗憾。3、夯实基础，切实抓好基本功

14、，向课堂40分钟要质量。4、引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。5、抓好差生的辅导工作。切实发挥生生互动、互帮的作用；对于差生要做到优先提问，优先批改作业，对集中存在的问题要及时反馈，力争堂堂清，不要留下任何疑患，进而成为缺憾。  科学部分：一、试卷分析：本次期中考试的试题共有五个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。从题的形式上来看，灵活多样。如：填空，将枯燥的

15、问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。选择题，难度较低，使学生能够权衡做答。二、学生答卷总体情况通过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在半学期的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。三、具体分析第一题，填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，出错主要是在第8小题：热传递主要通过（ ）、（ ）、（ ）三种方式来实现。第二题，判断。主要考察教材中易混淆的知识点，出错在第2、3、9小题，这些题在讲课和复习中不止一次说过，

16、尤其是第2小题：木头受热不会膨胀。我觉得学生出错的原因有：审题不细心而导致出错；有的学生活学活用的能力还有待于进一步加强。第三题，选择。在第2小题：热胀冷缩的性质说明物体有（ ）方面的变化。学生多概念没有熟练掌握，导致出错。第四题。，连线题。学生热的良导体和热的不良导体掌握较好，出错率低。第五题，简答题。考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。个别学生失分，主要是错别字，看来这也是今后应该注意的地方。四、今后教学工作的思考：1在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行

17、强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。2重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。3优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。5寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。6、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。第二部分：培优补差的措施一、思想方面的培优补差。1做好学生的思想工作，经常和学生

18、谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2定期与学生家长，进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的情况。二、培优补差的原则。 优等生更优，中等生变优，后进生及格。三、培优补差的措施。（一）优秀生培养1.进一步加强学习目的、动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。2.进一步改革学习方法，提高学习效率。3.在共同提高的基础上，每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。4.和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。（二）后进生的转化培养 1.对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。 2.经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。 3.适量地布置作业