人教版三年级下册数学年月日教学设计

1、人教版三年级下册数学 “认识年、月、日”教学设计 【教学内容】 认识年、月、日。教材 76-80 页的例 1 及“做一做”。 【教材分析】 学生们在一二年级时已经掌握了有关时、 分、秒等较小的时间单位， 年、月、 日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸， 由于这几个单位都是比较抽 象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行 教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图， 展现了一些十分有意义的日子， 比如 中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素 材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。例题 1 呈现 2003 年的

2、年历，让学生通过观察发现和了解一年有 12 个月，发现大月有 31天，小月有 30天，其中 2 月为特殊月。同时通过对大月小月的区分，让学生 发现记忆大月小月的不同方法。 有关年、月、日方面的知识， 也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中， 有了形成较长时间观念的基础。所以，学生学会了年、月、日的知识后，能帮助 学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。 【教学目标】 知识与技能： 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间 的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月， 在合作交流中发现二月

3、份的特殊性。 3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合 作技能。 过程与方法 ： 1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行 简单的归纳、推理。 2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养 “交流与合作” 的能力。 情感态度与价值观： 1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。 2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 【教学重点】 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 【教学难点】 发现并掌握大月、小月的判断方法。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一 、 课前导入 1、猜谜语： 一物生来真稀奇， 身穿

4、三百多件衣， 每天给它脱一件， 年底剩下一张皮。 老师说谜语，学生猜。揭示谜底“日历” 。 2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔 细观察屏幕上的这些图片， 你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？ （出 示主题图） 10月 1日国庆节 2008年8月 8日中国举办奥运会 9 月 10 日教师节 6 月 1 日国际儿童节 这些都是用年、 月、日表示的时间单位。 常用的时间单位除了我们知道的时、 分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。 （板出课题） 【设计意图 】通过谜语引入课题可以激发学生兴趣 ,通过观察图，培养学生的观 察能力和爱国情操 ,让学生在了解中

5、国传统节日的基础上，引入对年、月、日知 识的学习 二、自主探究，合作交流 1、认识年、月、日 （1）课件出示 2011、2012 年年历卡，记录每月的天数。 （2）老师：这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中 寻找思考题的答案。 老师出示问题：（1）一年有几个月？ （2）哪几个月是 31 天？ （3）哪几个月是 30 天？ （4）二月份有多少天？ （5）一年有多少天？ （5）学生自主合作交流 （6）以小组的形式汇报结果：一年有 12 个月： 1月、 3月、5月、 7月、8月、 10月、12月都是 31天； 4月、6 月、 9月、 11月都是 30天。 2 月有 28 天。 一

6、年有 365 天。 2、认识大月、小月。 （1）师：大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们 把 31 天的月份叫做大月， 30 天的月份叫做小月。（课件出示） 师：哪两个月是连续的大月？（ 7 月和 8 月） 师： 2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月， 2 月的天数比大月和小月 的天数都要少，所以 2月我们叫特殊月，也叫平月。 ） 师：一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？ （独立思考后 小组交流） 反馈： （ 2）大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法” 。 打开课本 78 页，自己先学一学，同桌说一说。 投影出示左拳图，指着

7、左拳图，带着学生一起数。 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多 少天？哪个月除外？ (3) 还可以编成歌谣帮助记忆： (课件出示歌谣) 歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 【设计意图 】：教学时充分利用学生的已有经验， 提供观察材料， 组织学习活动， 激活已有经验，引导发现规律，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。让学生 独立演示左拳记忆法，使他们在实际操作中学习和记忆；运用歌诀法来记忆，能迅 速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。歌诀朗朗上口，易诵易记，生动而有 趣，从而加深理解，巩固记忆。 3、计算全年天数。 师：一年有多少天呢？

8、(1) 小组交流、合作计算全年天数。 (2) 学生汇报并上台演算过程。 (3) 集体验算：(1)31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 (2) 31X7+30X4+28=365天 师：还可以这样算 31 X 12 4 3= 365 (天) 三、巩固练习 1 、填一填 ( 1)一年里有( )个大月， ( )个小月， 2 月有( )天。 ( 2) 9 月 1 日开学的前一天是( )月( )日。 2、选择题。 ( 1) 下面的月份中，有三十天的月份是( )。 A 二月 B 三月 C 四月 （2）下面的月份中，全都有31天的是（） A 一月、三月、五月 B 一月、二月、三月 3、判断（学生做手势） （1） 一年有 365 天。 （） （2） 24个月就是两年。 （） （3） 4月和5月一共有61天。（） （4） 2011年5月30日是星期一，6月1日就 是星期二。 （） 【设计意图】多种形式的练习，从不同的角度巩固和强化了所学知识。 四、 知识拓展。 五、 总结 1、 通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？（集体汇报） 2、 时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有