新形势下教师的职责

1、新形势下教师的职责学校在整个社会道德建设中具有特殊的重要地位， 肩负着神圣 的使命。教育事业是关系民族兴衰、国家成败的最根本的事业，师德 建设是教师队伍建设最根本的建设。 教师的师德水平状况如何， 关系 到全面贯彻执行党的教育方针，影响到我国亿万青少年的健康成长， 关系影响到整个民族的素质和国家的未来。 只有教师队伍的整体道德 素质提高了， 才能更好地贯彻依法治教， 与时俱进，更好地以德育人。 可见，加强师德师风建设， 树立教育良好师德形象，对教育的发展是 多么的重要。 作为教育战线的普通一员， 对如何在平凡的工作岗位做 好教书育人工作有了新的认识和体会。 我认为教师作为人类灵魂的工 程师，不

2、仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成 为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能 忘记，自己不单单是为教书而教书的 “教书匠”，而应是一个教育家， 是人类灵魂的工程师。以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦； 以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任。热爱学生是教师职业道 德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品 德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表 现。二、教师人格魅力在教育中，高尚的人格来自平时的一言一行师德的魅力主要从人格特征中显示出

3、来， 历代教育家提出的 “为 人师表”、“以身作则”、 ”“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行 实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。 在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师 的人格魅力来源于对事业的忠诚， 他们不是紧紧把教书看成谋生的手 段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能 从中享受到人生的乐趣。 他们以自己的真诚去换取学生的真诚， 以自 己的纯洁去塑造学生的纯洁， 以自己人性的美好去描绘学生人性的美 好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。 他们应是最能以身作 则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法

4、和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话 说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”三、热爱学生，尊重理解学生，正确引导学生热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热 爱别人的孩子是神圣！ 这种爱是教师教育学生的感情基础， 学生一旦 体会到这种感情，就会“亲其师，从而信其道”。教师是塑造人类灵 魂的工程师， 应具有十分强烈的质量意识， 要真正在培养学生高尚情 操、塑造学生美好心灵方面下功夫。 一个教师只有对自己的学生充满 执着的爱， 才能激发出做好这一工作的高度责任感， 才能坚定不移地 辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中

5、最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育， 教师应当把它无私地奉献给全体学生。 爱是打开心扉的钥匙。 要把真 挚的爱融在整个班级之中， 不仅要爱那些好学生， 更要爱那些缺点较 多的学生， 要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆， 从中汲 取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有 “爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、 尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。教师不仅是要传授知识， 更重要的是育人。 我们应平等的对待每 一个学生，不歧视差生。我国著名的教育家陶行知在胡涂先生这 首讨伐旧教育的诗中写道：你这胡涂的先

6、生，你的教鞭下有瓦特；你 的冷眼里有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。是呀，综观历史，当初被人 错当成“差生”，而后来却成了人才的大有存在。植物学的先祖林奈 在校学习时成绩极差， 以致校长劝他 “及早退学” 。达尔文读中学时， 因成绩不良而被教师、家长视为“智力低下”。德国大诗人海涅是学 校里人人尽知的“差生”，教师常骂他对诗“一窍不通”。教学家巴 伯基和文学家玛阿特是同班同学， 因为成绩太差常常被双双罚站在椅 子上任人取笑。轮船发明家富尔顿总想其他问题， 因而常遭教师训斥。 哲学家休谟在孩提时期就善于思考问题， 所以往往显出一种发呆的样 子，连母亲都认为他脑子迟钝。 大科学家牛顿上小学时由于热衷于制

7、 作玩具机器结果影响了学习成绩这样的例子举不胜举， 这些例子 都说明，对待所谓“差生”，我们不能将他们看死。他们只是对我们 所教的学科不感兴趣，如果是你不健全的“偏爱”和“关怀”看死了 他们，那么我们就扼杀了他们的潜能， 也意味着我们的教育工作走进 了死胡同爱一个学生就等于塑造一个学生， 而厌弃一个学生无异于毁 掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意 的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的 实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、 宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵， 去培养好每一个学生，让每一个学生适应时

8、代发展。在以后的工作中，我还要继续认真学习教育法、 教师法 等。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己 的政治思想素质和职业道德修养； 并紧紧围绕新时期师德素质要求和 师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引 导学生德、智、体、美的全面发展。 面对当今瞬息万变的社会，信 息技术的高速发展， 学校作为培育人才的重要基地， 在向社会输送人 才方面担负着艰巨任务。新形势下，加强教师素质，尤其是职业道德 修养尤为的重要。教师，不仅是一门职业，更是个人的一份事业。作为一名正式的中 学教师，担负着接收各小学毕业生，并对他们进行培育，为社会培养 复合型人才的艰巨任务，

9、理应具备较强的职业道德修养。 我们要理解 教师的责任及其重要性。教师是教育活动中的组织者、引导者，在教 育过程中起着重要的导向作用。 这就要求作为教师不仅要教好书， 更 要育好人。做为一名真正的 “传道授业解惑 ”的教师， 担负着培养下 一代的艰巨而又光荣的任务， 这就需要从各个方面为人师表， 以德树 人，尤其是对于职业道德的要求就显得尤为的重要。 教师良好的职业 道德不仅是对教师个人行为规范的要求， 而且也是教师怎样教育学生 的重要表现，起着 “以身立教 ”的作用。所以，教师要教育好学生，就 必须具备良好的职业素养， 也就是我们常说的职业道德， 唯有这样才 能更好地以德治教，以德育人，才能成

10、为一名真正合格的教育工作者。做为一名合格的教师就必须要遵守一定的行为准则，因为教师 要做的就是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是 “言传身教 ”， 也就是说教师是用自己的学识、 思想品质和人格魅力来对学生进行教 育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。 因此，作为一名教师的我们必须具备一定的思想政治素质、 科学文化 素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要 具备教师职业道德素质。要真正具备教师职业道德素质我们还必须做到以下几点： 首先，“慎独”。这个词出自我国古籍礼纪中庸，意思是我们的道 德原则一时一刻也不能让其离开， 我们要时刻检查自己道德行为。

11、对 于教师的一言一行、 一举一动都会对学生的思想、 行为和品质具有一 定的影响，学生们都喜欢模仿。正国为这样，教师必须为学生做出榜 样，要严于律已，以身作则，诲人不倦，时时刻刻检查自已，检查自 已的一言一行，一举一动。 特别是我们教师要求学生要做到的，自己 教师首先要做到； 我们教师要求学生不能做的， 我们自已要坚决不做。 教师只有这样做才能让学生心服口服， 才能真正的把教师当成良师益 友。其次，我们要 “积善成德 ”。教师只有用持续不断的积累，才能逐 步具备高尚的教师道德修养。 要不断的加强学习。 作为教师这门职业， 他的最根本职责是教书育人。 这就要求我们必须要有较高的科学文化 知识和道德

12、修养。因此，我们必须不断的学习，在实践活动中要不断 进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高。对于我们教师来 说，只有不断的提高自身素质，不断完善我们自己，才能做到教好每 一位学生。怎样做才能提高我们自身素质呢？这就要求我们每一位教 师在日常工作中孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻准 备着用“一桶水”来供给学生 “一碗水”。，而且是源源不断的新水。 这 要求我们真正做到有活到老，教到老，学到老，孜孜不倦地通过学习 来吸收新鲜的知识来充实自己。同时，做为教师还应爱岗敬业，尽职尽责。要体现出我们的爱 心、耐心、细心，因为这是一种无形的教育力量，它能使学生感觉到 教师的温暖，产生愉快的

13、情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的 希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。爱岗敬业、尽职 尽责的精髓就在于奉献精神。再次，我们要关爱每位学生。作为一名学生每个人都希望得到 老师关心、老师的爱。特别是那些家庭有过变故的学生，更容易形成 特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的 温情去融化他们 “心中的坚冰 ”，让他们在愉快的情感体验中接受教 育。因此，我们成为一名真正优秀的教师不仅要有优美的语言、渊博 的知识、丰富的教学经验， 更重要的是要有爱心。教师对学生的爱是 无私的爱，它是教师职业道德的核心，它也是熊熊的烈火，点燃存在 学生中的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。最后，要做到防微杜渐。对任何不符合教师道德的言论和行为， 我们都务必将其消灭在萌芽状态之中。 “勿以恶小而为之，勿以善小 而不为 ”。人无完人，教师同样也不可能是十全十美，教师要处处事 事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。言传身教比单纯说教效 果要好得多；人们常用照亮别人牺牲自己的红蜡烛来比喻教师的工作 借以赞颂教师乐于无私奉献的崇高品质。 教师只有对自己所从事