《成长的拔节声》读后感

1、<听那成长的拔节声 >读后感 黄云霞本书共四篇，春夏秋冬的季节顺序暗喻教师专业成长的不同阶段。同时，书中运用大量的草根化案例，通过呈现情景、描述过程、表达观念、传授经验，与我们分享了作者在教师专业发展道路上的所思、所想、所感。这本书最吸引我之处就在于它主张在不断积累教育故事的过程中，让教师体验真实情感，获得教育智慧，提升专业素养，明晰科学的儿童观以及教育的内涵。本书在写作上有以下几个特点。一是以第一人称、自传体方式，记录了一个幼儿教师专业成长的四季，书中的“我”的成长经历很容易引起读者的共鸣，读来很亲切，很有真实感。二是以“春夏秋冬”四篇构成全书的框架，春夏秋冬的季节顺序分别喻示教

2、师专业成长的不同阶段，“专业成长”的主线贯穿始终。三是以讲故事的形式，通过大量草根化的、鲜活的案例，生动地呈现情境、描述过程、表达观念、传递经验.本书让我深受启示的地方有很多，其中有两个方面让我印象尤为深刻：一是多样化的园本研训。体验式园本研训“关注教学活动设计要素”，借鉴体验式营销的理念和策略，以图画书我是霸王龙为例，让教师首先“体验教材内容”；进而分析教材的价值进行合理的取舍，针对大班幼儿特点进行活动设计；最后，在体验基础上教师思考“针对教材进行活动设计时需要考虑哪几个方面的因素”，并在网络上交流，最后汇总、提炼教师的想法，形成“活动设计应考虑的四大要素”。 二是在叙事研究中闪烁的教育智慧

3、。知识连线有限责任公司首席执行官荣·扬曾经说过：“显性知识可以说只是冰山的一角，而隐性知识则是隐藏在冰山底部的大部分。隐性知识是智力资本，是给大树提供营养的树根，显性知识不过是树上的果实。”在我们的头脑中，隐含着许多“只可意会，不可言传”的隐性知识，将隐性知识显性化的过程，就是教师教育智慧生长的过程，从某种程度上讲也是教师专业成长的过程。而用讲故事这种叙事研究的方法，可以帮助教师将隐性知识显性化。“体验式”的家长会，打破传统的家长会模式，不仅能克服“一言堂”的单调乏味，充分调动家长的主动性、积极性，而且能让家长乐于全身心地投入到家长会中，令家长会取得事半功倍的效果。体验式的家长会不是

4、你说我听而是沟通互动，不是单纯用耳而是充分用心，不是一人会而是全体会，不是依重智商而是以情商启动智商，充分体现了现代教育的理念。活跃的气氛萦绕整个活动。家长会的第一环节就以游戏活跃了现场气氛，随后活动铺展让家长们在热烈的讨论、展示、分享、学习中增强着凝聚力。部分家长不敢抛头露脸，不能积极地与大家分享。这时，教师可以引发家长思考：刚才给大家到台前来展示与分享的机会是不是公平的呢？为什么有的家长最终还是不能突破自己呢？你在要求孩子学这做那的时候，了解孩子的心理需求吗？当你看到孩子不能积极发言时，你理解他的心里活动吗？从而引导家长看到汇报交流背后的真正意义。作者从一个普通的教师成长为一名专家的量到质

5、地飞跃。要完成这种飞跃必须有一个完整的过程，经历“起步-提升-成熟-回眸”。因此，作为一名教师，一定要注重经验的积累，收集点点滴滴为自己专业的质变集聚足够的量。那么如何积聚量，从文中笔者也寻觅到作者的一些好方法。1.书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。每日坚持读书，让知识的河流不断流淌，犹如源头活水般进化自己。当知识与自身融为一体时，课堂上的问题就会变得信手拈来般容易。2.日三省吾身。思方能知不足，反思能帮助我更好地认清自己审视自己。理论学习，树立反思意识，了解反思基本技能技巧，不可无目的地假意反思。反思实践，增强反思意识，提高反思能力。师徒结对，师傅听课评析传授经验。徒弟观摩取长补短，共同进步。检验反思，养成反思习惯，初步形成具有教师个性特征的反思方法。3.积少成多，积流成海。坚持记录教育教学中得出或学来的小经验、小敲门。随笔也是要坚持下来的，校本教研也是必不可少的要不然自己的资源库总有一天要枯竭，积累的知识永远是我们宝贵的财富。因此，我们要用一辈子来备课，要积累每一节课的经验，要做好每一课的反思。要