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文档简介

1、功教学课题：功教学目标：1、知识与技能：（1）结合实例理解功的概念，能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功。（2）能运用功的计算公式进行简单的计算。2、过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。3、情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活的物理道理，有将科学技术应用与日常生活，社会实践的意识。教学重难点：1、理解功的概念。2、根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功。3、能运用功的计算公式进行简单的计算。教学过程：一、创设情境、导入新课请同学们观看一段过山车的视频，观看时请大家注意过山车的速度是怎样变化的（教师播放视频）。视频结束。师：过山车的速度是怎样变

2、化的？生：忽快忽慢。师：同学们想不想知道过山车的速度为什么会有那么多的变化，过山车又为什么能够到达大回环的最高点呢？生：想。师：好，看来大家的求知欲望都挺高的，这就希望大家从今天开始认真学习第八章功和机械能，学习了这一章的知识后，以上的问题都会迎刃而解，大家说好不好？生：好。师：本章我们将学习功、功率、动能和势能以及机械能及其相互转化等知识，这节课我们先来认识一下什么是功。（出示课题）功二、自主探究、合作学习力学中的功师：请同学们通过小组合作学习课本P56力学中的功解决以下问题：（多媒体展示）1、物理学中的功和我们平常所说的功一样吗？2、力学里的功是指什么？3、想想议议中做功的实例有什么共同点

3、？没有做功的实例中力为什么没有做功？4、做功的两个必要因素是什么？学生活动，教师巡回指导学生进行成果展示，教师利用白板重点强调做功的两个必要因素。师：下面我们通过一些事例分析来进一步认识一下功及做功的两个必要因素，看看那一个小组分析的更好。（播放多媒体）。师生活动：进行事例分析。师：请大家通过前面的事例分析进行小组讨论，力在什么情况下不做功？师生共同得出结论：（多媒体展示）1、物体受力，但没有移动距离。例如：搬而未动，推而不动等2、物体移动了距离，但没有受力。例如：在极光滑的水平面上滑动的冰块。3、物体受力，也移动了距离，但二者方向互相垂直。例如：提着水桶沿水平方向移动一段距离。师：大家对功的概念有了一定的了解，知道了做功的两个必要因素，那么大家猜想一下功的大小能跟上吗因素有关?请同学们自学课本P57功的计算，完成以下问题：1、功等于什么？2、功的计算公式。3、功的单位。学生活动并进行成果展示。教师进行多媒体展示并强调用公式时注意的问题。师：请大家根据功的计算公式看一下下面两个例题。请学生进行讲解。三、反馈练习：多媒体展示：小练习。四、课堂小

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