高考考试说明反思

1、2015年数学高考考纲学习心得丹徒高级中学 曹顺平2015年数学高考考纲与2014年对比，我们必须做到：瞄准考纲，考试说明，整体规划，思路清晰，科学备考。首先要认真学习与领会江苏省高中数学教学要求以及考试说明，把握教学要求，细心推敲高考内容中A、B、C三个不同层次的要求。吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，比较新、旧考试说明的差异、变动和强调之处。注意哪些内容降低了要求，哪些内容又将成为新的高考热点。明确各章节知识的考点分布及要求层次。同时关注高考信息，研究高考走向，明确高考命题的指导思想。尤其关注近三年江苏高考试题，以及对试题的评价报告。力求对高考“考什么”，“怎样考”有所了解，这样才能在

2、选题时有方向，在讲解时明确题目中哪些是值得关注的，哪些是非本质的。使复习有的放矢，事半功倍。2、落实教学常规 首先，我认真备好每一节课，写好教案。在上每一节课之前，我都必认真做好每一份讲义，及手头有的参考书上相应的配套练习。这样，才能把握住这一节的重点和难点。然后在写教案、备课中将题目归类、总结。对每一道例题的处理先理清思路，引导学生自己寻求解题突破口，最后总结要点。其次，认真听课，注重反思。对考纲的把握，对高考试题的驾驭尚缺乏经验，而听课无疑是一种直接而有效的方式。在此，非常感谢组内各位前辈毫无保留的付出，他们忘我的工作状态、严谨的治学态度都是我学习的榜样。3、抓好作业质量关。重视精选精讲，

3、提高学生的解题思维和速度夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、灵活性，突出重点，锤练“三基”。 训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到 “解一题，会一类”。同时多进行解题的回顾、总结，概括提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。 贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深入挖掘教

4、材，如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培养能力的目的。要引申得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视知识形成的过程，融会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想？怎样做？谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，应重视通性通法。重视高三数学作业的布置和批改 ，高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教学的安排，作业的安排要十分慎重。作业的安排一定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方面耗费学生的精力和时间，

5、影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，逐渐失去学习数学的兴趣与信心而放弃学数学，这样的例子也是很多的。我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题，量要适中，作业要重质，不要重量。对学生的作业我坚持做到每天批改、及时反馈。尽管两个班的作业加上订正，几乎每天要有四份，对订正仍有错的同学退回进行二次订正，但我一直坚持到最后。进入高三第二学期，大小考试比较频繁，对每一次模拟考试，我都认认真真批改，通过阅卷发现学生的问题，从而在评卷时对症下药。认真批改，对于错误比较集中的题目我都做好标记，在第二天课堂上集体讲评。然后要求订正作业第二次上交，这样一来可杜绝同学偷懒不订正及订正不到位现象。对于个别订正仍有问题的学生，再进行单独辅导，这样有的放矢，针对性较强。虽然无形中，自己的工作量加大了，但是，能让学生真正学有所获，我觉得再苦也值得。到了第二学期，各种练习与综合测试与日俱增，对待每一次模拟考试的批卷我们都从严要求，尽量向高考标准看齐，当时看，成绩低，不好