用爱心呵护好自己的班集体心得

1、用爱心呵护好自己的班集体心得 - 心得体会回顾担任班主任的风雨历程，心中有一些感慨和体会，现 拟写成文字如下，以求教于各位同仁。一、以苛刻的标准来严 格要求自己当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不 可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是 他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢 一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都 在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行。 教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以 自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养 学生良好的品德。我班每一次大扫除时，我参与打扫卫生，同 学

2、们干起活来也会特别积极、主动。因为他们觉得连老师也能 打扫卫生，同学们更是无话可说，做得就更好，提前完成了任 务。所以，肯在“身教”上下工夫，就一定能收到良好的教育 效果。二、把爱心洒向自己心爱的学生班主任要与学生以心换 心，真诚对待每一位学生，通过关心他们的学习和生活，如把 学生的饥寒冷暖都挂在心上，就像他们的亲身父母一样用真心 真情，再辅之以言传身教、晓之以理、动之以情、导之以行等 教育措施，使学生“亲其师，信其道”，班级的德育工作可达 到预期的目的。我班的田智皓同学，性格比较内向，不爱举手 发言。当我了解到他是因为父母离异的因素造的，我经常与其 家长联系，了解具体情况，并及时交流教育方法

3、。平时，我注 意观察他的一言一行，课间时以朋友的身份与她谈心，鼓励他 和其他同学多交往。经过一段时间的努力，他慢慢变得开朗起 来，不再沉默寡言，经常举手发言，学习上也有了很大的进 步。三、尊重学生的人格，达到思想品德教育的目标尊重学生 的人格，平等、公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导， 不讥讽、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生 合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。前苏联教育家马 卡连柯说：“我的基本原则永远是尽量多要求一个人，同时也 要尽可能多尊重他。”如果你不尊重学生的人格，经常讥讽、 挖苦、歧视他们，甚至体罚或变相体罚学生，就不可能得到学 生的尊重，也容易使他们产生抵

4、触情绪。即使你是“刀子嘴， 豆腐心”，完全是为学生好，他们不会领你的情，故意和你唱 反调，事与愿违，起不了任何教育作用。班主任做为学生的主 要管理、教育者，更应尊重学生，在德育工作才能事半功倍。 四、引导学生，做好德育工作班主任不可能过多干涉学生的学 习、生活、所处环境、交际情况，只有站在学生的角度，逐步 引领他们走入正常的轨道上。所以，对学生的思想品德教育， 主要还是在于平时的引导。在平时教育教学中，尽可能地去发 现和捕捉学生身上的闪光点，根据学生的性格等特点，对学生 进行引导，激发他们做好事、改掉坏习惯的动力；充分利用班 队会并结合本班学生思想实际、真实事例、讲故事等形式来对 学生进行思想教育，避免了简单说教，使学生在轻松愉快的气 氛下自然而然接受了教育。五、树立良好的班风，维护班干部 及课任老师的威信树威信、树班风。教师和班干部的威信以及 良好的班风，都是管理好一个班级的基矗平时注意与各科老师 紧密配合，对班干部进行培养和适当地引导，树立和维护彼此 的威信，使得班级工作得以顺利开展。我班班干饶依琳同学是 班主任的得力助手，不仅敢管，而且好强、负责，但是，管理 班级的方法有些失当，同学、家长都有意见。我一方面维护她 在同学面前的威信，一方面利用课间找她谈话，教她方法。现 在，她真正成了一个认真负责、大胆泼辣、