克和千克的认识

1、克和千克的认识一、教学内容教科书 P85P8587页。二、教学目标（一）知识与技能1 1在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1 1 克和 1 1 千克的观念，知道 1 1千克=1000=1000 克；使学生知道，用秤称物体的方法。2 2在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。（二）过程与方法1 1通过讨论、交流使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1 1 克和 1 1 千克的观念，知道 1 1 千克=1000=1000 克。2 2使学生知道，用秤称物体的方法。（三）情感、态度和价值观使学生体会到生活中处处有数学。三、教学重点1 1掌握质量单位：克、千克。

2、2 2掌握克和千克的换算关系： 1 1 千克=1000=1000 克。四、教学难点建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。五、教学准备挂图；天平、砝码、盐两袋，学生准备一枚 2 2 分硬币，一些物品等。六、教学过程一）问题情景1 1.出示动画：1 1 克与千克问：你从图上知道了些什么？想知道什么?2 2师介绍说明：斤、两是我国常用的单位，而“克”、“千克”是国际上通用的质量单位3 3引入：这节课我们就来研究国际上通用的质量单位“克”、“千克”。（板书：克和千克的认识 1 1、质量单位：克和千克）（二）探究新知1 1 交流汇报。师：前几天老师让同学广泛收集、调查日常生活中常见的物品的质量，

3、现在交流一下好吗?学生先在小组内交流一下好吗？问：同学们说了那么多，你有什么发现？比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用“千克”作单位。2 2认识秤。i(1)(1)要知道物品的轻重我们可以用什么方法?(2)(2)让我们一起来认识几种常见的秤。岀示：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤磅秤盘押台秤 弹簧秤问：你在哪些地方见过这些秤？能简单说一说它的用法吗?3.3.认识“克”。(1)师出示一枚两分硬币，问：想不想知道这枚硬币的重量？师示范操作，学生看(游码的左端停在刻度1 1，说明 1 1 枚 2 2 分硬币重 1 1 克)。(2)每个同学拿一个 2 2 分的硬币，掂一掂，试一试，感受一下1

4、 1 克有多重？4.4.称物品的重量。(1)(1)师：下面我们就以小组为单位称一称桌面上的物品有多重。要求：a a、先掂一掂，估计一下物品的重量，然后再用天平称物品的质量。b b、称好的物品质量用近似数表示就可以。(2)(2)先估量一袋盐的质量，再看一看袋上的数据。一袋盐重500500 克，那两袋呢？5 5认识“千克”。(1 1)师：如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？说明：比较轻的物品用天平来称， 用“克”作质量单位。一般物品的质量就用其它秤来称, 作单位。(2(2)分小组称出 1 1 千克的物品依次掂一掂 1 1 千克有多重。用“千克”(3(3 )先估计一下凳子、书包有多重，再称一称。小组活动并汇报6 6 .认识 10001000 克=1=1 千克(1 1 )猜一猜：1 1 千克大米和 10001000 克盐比较，谁重?(2 2)称一称：得出结论 10001000 克=1=1 千克(板书)(三)应用拓展1 1 .练习十八第 1 1 题说出下面的韧品各重多少克。认识常用台秤：你能读岀台秤上的数据吗?认识健康秤：谁能说岀他们的体重?3 3.判断：(1(1 )一个乒乓球约重 3 3 克。(2(2)小胖今年 7 7 岁，约重 2 2 千克(3)(3)1 1 千克铁比 1 1 千克棉花重。(4)(4)一根绳子长 1010 克2 2.练习十八第 2 2 题。出示动画:4 4