亿以上数的认识

1、灵宝市第一小学 四 年级数学 学科教学设计 课题 亿以上数的认识 主备人 颜亚丽 复备人 教学 目标 1. 使学生掌握亿以上数的读、写法。 2. 使学生能够将整亿的数改写成以“亿”为单位的数。 3. 能够运用“四舍五入”法把亿位后面的尾数省略，求出它的近似数。 教学 重难 点 J、 教学重点：亿以上数的读与、法。 教学难点：每级中间或末尾有 0 的数的读、写法。 教学 教学设计 复备 灵宝市第一小学 四 年级数学 学科教学设计 过程 一、 创设情境，激趣导入 师：如果我在 61000000 后面继续变出 0 来，你还会读吗？ 那我们今天这节课就来学习比以前更大的数。 二、 探究体验，经历过程

2、师：关于亿以上数的认识，你想学些什么知识？ 学生自由表达自己的想法。 师:同学们说了许多想了解的知识和问题，那我们今天 就先从最简单的学起一一亿以上数的读法。 1. 教学例 1。 (1) 先读哪一级？ (2) 亿级的数和个级的数在读法上有什么不同 ？ (3) 数位上的 0 怎么读？ 学生商量讨论；教师巡视了解情况；然后请个别起来读。 师:你们读得这么好，能告诉我亿以上数该怎么读吗？ 生 1:先分级,再从最高级读起。 生 2:读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。 生 3:还要注意什么位置上的 0 不读，什么位置上的 0 要 读,读几个 0。 强调:读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分

3、级，再 从最咼级读起。 师:那么谁能告诉我亿级的读法和个级的读法有什么不 同？ 生：亿级的读法和个级的读法相同，在读完亿级上的数后 面加上一个“亿”字。 2. 教学例 2。 写？教材上已经写出来了，下面你自己试着把最后一个数写在 教材上。写完之后同桌互相说说你是怎么写的。 (课件出示： 教材第 20 页例 2) 学生尝试写数活动；教师巡视了解情况。 师:现在谁来说一说亿以上的数该怎么写 ？ 生 1：先看这个数有几级，再从最高级写起。 生 2:哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上 写0 占位。 老师强调：先找到“亿”和“万”字，每级的数的写法都 和个级的写法相同。如果哪一个数位上一个计数

4、单位也没有， 就用0 来占位。 3. 教学例 3。 师:你能把下面各数改写成用“亿”作单位的数吗 ？试一试。 师:把这些数改写成用“亿”作单位的数，你是怎么想的？ 生:先分级，找到亿位，然后把亿位后面的 0 去掉,加上 “亿”字作单位就可以了。 4. 教学例 4。 师:我们学过用“四舍五入”法求一个亿以内数的近似数， 如 729380 73 万。比亿大的数,也可以用同样的方法求出它 们的近似数。你能省略下面各数亿位后面的尾数，并求出它们 的近似数吗?(课件出示：教材第 21 页例 4) 学生尝试独立解答；教师巡视了解情况。 师:说说你是怎么想的？ 三、 课末总结，梳理提升 师:这节课，通过同学们的努力，学会了读、写亿以上的 数,还了解了不少知识，希望大家在今后的学习和生活中，多 观察、多思考，使自己的聪明才智得到更好的发挥。 四、 课堂作业新设计 读出下面各数。 (1) 地球到太阳的平均距离大约是 149600000 千米。 (2)