一年级数学第四单元教学计划

1、第四单元：有趣的图形一、单元内容及简析 认识图形，这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。  二、单元教学目标 1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2.过程与方法目标：通过

2、观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。 三、单元教学重点： 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 四、单元教学难点 通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 五、单元教学措施 1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。 2.让学生感

3、知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。 7、 课时安排：约5课时。第一课时时间： 课型： 序号：教学目标：1、在操作活动中，认识三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上。”2、体会三角形、圆、长方形和正方形在生活中的普遍存在。3、发展空间观念和动手操作能力。教具、学具准备： 多媒体课件、三角形、圆、长方形和正方形图形纸片。教学重点：认识三角形、圆、长方形和正方形。教学难点：区别长方形和正方形，从物体表面抽象出平面图形。教学过程：一、复习导入出示上学期所学的立体图形幻灯片让学生来回忆这些图形的特点。进行练习，巩固知识

4、。教师：今天我要给大家介绍一些新的图形朋友，这些图形在刚刚那些立体图形当中也有。板书：认识图形。二、新授1、认识图形（1）出示课件，让学生猜一猜树叶下面是什么图形呢？（2）让学生感受一下这些图形（摸一摸立体图形的面）2、介绍三角形、圆、长方形和正方形三角形：出示课件；让学生观察三角形，摸一摸，感受一下三角形的特点，之后，请学生说一下他们看到的三角形是怎样的。（贴加了声音效果，增加学生的兴趣）教师小结：三角形有三条边、三个角、有三个顶点。（出示课件）圆：出示圆图形，同样的先让学生摸一摸圆的边缘，让它和三角形对比一下，然后在反馈。（结合圆柱）教师小结：圆是圆圆的、平平的、边缘没有棱角。长方形：先摸

5、一摸长方体的面，从而引出长方形，出示课件长方形，观察一下长方形有什么特点。同时要求学生用身边的尺子量一量长方形两组对边的长度之后进行反馈。（贴加了声音效果，增加学生的兴趣）教师小结：长方形相对的边一样长。正方形：出示课件，用同样的方法，小组，同桌之间进行讨论，量一量正方形的边长，发现了什么？学生进行反馈。教师小结：正方形四条边一样长。3、连一连（出示课本练习课件）学生独立完成，之后教师讲解。4、想一想：生活中你在什么地方见过这些图形？学生回答，教师引导总结。出示课件，观察图片，找一找哪里有我们今天学的图形，教师点评。出示教材上的图片，观察一下这些交通标志是什么图形，再反馈。三、练习（1）教材P

6、39练一练第一题学生独立完成，教师引导并总结。（2）第二题涂一涂学生先涂，之后课件展示涂出来的效果（3）第三题想一想，接着画学生独立完成后，在请同学说一说他们做的。之后课件展示（4）数一数先让学生试着数一数，小组可以讨论，之后进行反馈。课件展示，进行总结。四、课堂小结让学生回顾本节课的内容，课件一一展示图形。教师进行评价总结。 五、作业布置 完成练习册 六、板书设计认 识 图 形七、教学反思第二课时时间： 课型： 序号：教学内容：本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元有趣的图形中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形

7、，体会平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。 教学目标: 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点 会辨认这四种图形。 教学难点 体会“面”在“体”上。 

8、教学准备 多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。 教学流程 一、创设情境，导入新课 师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱） 师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上） 生：平平的、滑滑的。 二、操作交流，探究新知 1、说一说 师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？ 同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？

9、0;学生汇报，交流。 生1：我准备用印泥 生2：我用水彩笔 生3：我用纸把它盖住折出边角痕。  2、搬一搬 师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上， 生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。） 汇报： 师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？ 生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。 师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑

10、板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？ 生2： 师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。 师：小朋友面目全非了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。（揭示课题：认识图形） 3、认一认 师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？ 生：（师在学生回答的同时板书这几种名称） 师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你准备用什么方法记住他们呢？ 生1：长方形和正方天花

11、乱坠有四个角，三角形有三个角，圆没有角 生2： 4、师小结（略） 三、巩固加深，迁移拓展 1、分一分 同桌合作给信封袋里的图形分类，分完后说一说你是根据什么来分类的。 2、摆一摆 同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示） 汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？ 生： 师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？ 生：圆。 师：为什么圆没法摆出来？ 生：圆没有角，小棒是直的，所以 3、认一认 课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育） 4、找一找 生活中，你在哪里还见过这样的图形？ 学生汇报交流