三年级起点第一册第一模块教学目标

1、三年级起点第一册第一模块教学目标题目Greetings（问候）题材（主要）内容Sam, Amy, Lingling和Daming各自做自我介绍，并互相打招呼、道别；以及Sam和鹦鹉互相问候早上好、Sam和小兔子之间的问候，从而扩展到现实生活中互相的问候，锻炼学生们的实际应用能力。教学目标语言知识目标功能见面问候、问好和道别、简单的自我介绍语法（结构、句子）问好与问候：Hello./Hi./Good morning. How are you? Im fine, thank you.自我介绍：Im Sam.道别：Goodbye/Bye-bye.词汇听能够听懂单词I, am, hello(hi),

2、goodbye(bye-bye), how, are, you, good, morning, fine, thank说能够说出单词I, am, hello(hi), goodbye(bye-bye), how, are, you, good, morning, fine, thank读能够认读单词I, am, hello(hi), goodbye(bye-bye), how, are, you, good, morning, fine, thank语言技能目标听能够听懂问候、自我介绍和道别的表达。Hello. Good morning. How are you? Goodbye.说能够表达问

3、候、自我介绍和道别，简单地与他人沟通。Hello. Im Sam. Good morning. How are you? Im fine, thank you. Goodbye.读能够在图片的帮助下指读课文学习策略进行口语测试能够与他人沟通；设置与朋友间的情景对话文化意识了解英美国家的问候语以及英语中姓名的表达与中文的不同情感态度让学生学会在生活中礼貌的问好，培养学生开朗大方的个性。任务遇见新同学应该怎样介绍自己，互相问候并道别；与父母的朋友打招呼三年级起点第一册第二模块教学目标题目 Introductions( 介绍)题材（主要）内容Lingling, Amy, Sam和Daming上学路上

4、互相问好；以及Ms Smart与同学们上课问好和名字询问，将Daming误认为是Ming,引得同学们哈哈大笑。教学目标语言知识目标功能自我介绍和日常问好、问候下午好、询问他人姓名语法（结构、句子）问候：How are you ? Im fine.And how are you ?自我介绍：Im Ms Smart.询问他人的名字：Whats your name ? Im Sam.词汇听能够听懂单词Ms, too, and, boy, girl, what, is, your, name, afternoon, Mr说能够说出单词Ms, too, and, boy, girl, what, is,

5、 your, name, afternoon, Mr读能够认读单词Ms, too, and, boy, girl, what, is, your, name, afternoon, Mr语言技能目标听听懂师生问候、名字询问及自我介绍。How are you ? Im fine. And how are you ?Im Ms Smart.Whats your name ? Im Sam说能够表达师生问候、名字询问及回答。How are you ? Im fine. And how are you ?Im Ms Smart.Whats your name ? Im Sam读能够在图片的帮助下指读对

6、话。How are you ? Im fine. And how are you ?Im Ms Smart.Whats your name ? Im Sam写仿写并辨认老师和自己的英语名字学习策略1、 教师充分利用与教材相配套的辅助材料让学生听、看、说，使学生理解语言意义和语言情景。2、 设计不同的时间场景来灵活使用课堂问候语，分清Good morning.和Good afternoon.3、 设计不同的场景来询问新同学的名字。 文化意识了解英、美国家的自我介绍、日常问好及简单的课堂用语情感态度让学生在学校及生活中能主动问好， 询问别人的名字，养成活泼开朗、主动交流的个性。任务能询问并了解老师

7、、同学及新朋友的名字，能主动与他人简单交流；分清上午和下午的时间表达。三年级起点第一册第三模块教学目标题目Classroom(教室)题材（主要）内容Ms Smart在课堂教学中发出起立、坐下、指向等指令， 要求学生能够根据老师的指令做出相应的动作，并且了解教室里的门、窗户、黑板、书桌、椅子等物品的单词。最后教室里飞进来一只小鸟。同学们好奇地询问它的名字。小鸟 “Tweet, tweet”地叫了起来，结果，孩子们把“Tweet, tweet”当作了小鸟的名字。教学目标语言知识目标功能发出指令和执行指令语法（结构、句子）表示指令：Stand up. Sit down. Point to the d

8、oor. 词汇听 能够听懂单词the, door, please, window, blackboard, bird, desk, chair说 能够说出单词the, door, please, window, blackboard, bird, desk, chair读 能够认读单词the, door, please, window, blackboard, bird, desk, chair语言技能目标听听懂别人的指令并根据指令做动作。Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the door.说说出教室里的物品并发出正确的指令。Poin

9、t to the blackboard/door/window/desk/chair.读能够在图片的帮助下指读课文,能读出教室里介绍物品的单词。Point to the blackboard/door/window/desk/chair.学习策略1、 教师充分利用与教材相配套的辅助材料让学生看、听、说，使学生理解语言意义和语言情景。2、 利用实物或图片来学习单词，并通过游戏或动作来记住单词。3、 通过分角色表演来学习课文。文化意识 了解英、美国家的课堂用语及表达方法情感态度 让学生把学会的单词画出来，使他们把说、画、做结合起来，培养孩子的多种能力。任务课堂上能听懂老师的指令,并且能根据老师的指

10、令做出正确的动作及反应;能分清教室里的物品并发出正确的指令point to the.三年级起点第一册第四模块教学目标题目 Colours（颜色）题材（主要）内容熊猫Panpan在一棵大树上发现了一只变色龙，变色龙变出了红、蓝、黄、绿、黑等不同颜色，让大熊猫感到很惊讶，然后Panpan用魔术表演把学习的颜色知识进行实际应用，做到学以致用。教学目标语言知识目标功能识别并描述物品的颜色语法（结构、句子）描述物品的颜色： Its red/blue. Its a black dog.Its a blue desk.词汇听能够听懂单词my, it, red, a(an), panda, blue, yel

11、low, green, black, dog, cat, cap说能够说出单词my, it, red, a(an), panda, blue, yellow, green, black, dog, cat, cap读能够认读单词my, it, red, a(an), panda, blue, yellow, green, black, dog, cat, cap语言技能目标听听懂并识别表示颜色的句子，能够简单的介绍身边物品的颜色。Its red/yellow. Its a blue desk.说能说出身边物品的颜色，并简单的与他人交流。Its red/yellow. Its a blue de

12、sk.读能够在图片的帮助下指读课文，会读表示颜色的句子。Its yellow. Its a red cap.学习策略1、教师充分利用与教材相配套的辅助材料让学生看、听、说，使学生理解语言意义和语言情景。2、用不同颜色的彩笔或设计不同颜色的彩纸来学习颜色，并设计猜谜游戏来快速分清颜色。3、利用魔术游戏来分清不同颜色的动物及物品。文化意识 了解英、美国家的课堂学习方法.情感态度 让学生把说单词、涂颜色、做练习结合起来，培养他们的综合素质和能力。任务能识别物品的颜色，会询问物品的颜色，并向好朋友和家人介绍身边物品和颜色。三年级起点第一册第五模块教学目标题目Numbers1-12（数字1-12）题材（

13、主要）内容熊猫在给大家表演魔术，他问大家有几只小兔子，并拿起魔术棒依次变出8只小兔子，带领大家了解和掌握数字1至8。课堂上Ms Smart老师问学生班级有几名女生、几名男生，引出数字912并学习使用How many？教学目标语言知识目标功能询问物品的数量和12以内的回答语法（结构、句子）询问数量：How many girls/boys?词汇听能够听懂数字112 及单词many, hat, how, many说能够说出数字112及单词many, hat, how, many读能够认读数字112及单词many, hat, how, many语言技能目标听听懂数字112及相关的表达, How man

14、y girls/boys? Nine/Twelve.说能够说出数字112及相关的表达, How many girls/boys? Nine/Twelve.读能够看图读出课文中带有数字112和How many?的句子学习策略在教学当中教师带领学生做传兵令、说英语指实物的游戏活动。文化意识了解英美国家的数字趣事情感态度能够对他人表示关心，了解班级出勤情况、会统计班级活动的相关数字，培养细心观察的习惯任务数一数班级里同学的衣服、书包、钢笔的颜色相同的有多少，然后用英语告诉大家。三年级起点第一册第六模块教学目标题目School（学校）题材（主要）内容课堂上Ms Smart利用拼图问同学们 “Whats

15、 this?” ，一只突然飞进教室的小鸟引出了 Ms Smart的 “Whats that？”。教学目标语言知识目标功能询问并识别物品语法（结构、句子）介绍物品：This is my school.询问物品：Whats this? Its a bag. Whats that? Its a pen.词汇听能够听懂单词this, school, pupil, classroom, English, teacher, that, bag, pencil, pen, book说能够说出单词this, school, pupil, classroom, English, teacher, that, b

16、ag, pencil, pen, book读能够认读单词this, school, pupil, classroom, English, teacher, that, bag, pencil, pen, book语言技能目标听能够听懂This is my school? Whats this? Its a bag. Whats that? Its a pen.及相关的表达。说能够看图利用Whats this? 和Whats that? 及相关的表达来询问并识别物品。读能够看图认读询问并识别物品的句子。Whats thisthat? Its a red pen.学习策略看物体局部猜整体等活动来帮

17、助学生学习、巩固和运用所学。文化意识情感态度能够简单描述自己的学校、班级，勇敢地运用已学知识讲英语并培养与他人的沟通能力。任务同桌间利用手中文具进行问答， 询问物品。三年级起点第一册第七模块教学目标题目Birthday（生日）题材（主要）内容朋友们来给Sam庆祝生日，送上生日礼物。妈妈准备了生日蛋糕。Sam数数蛋糕上的蜡烛，发现自己9岁了。教学目标语言知识目标功能祝贺他人生日快乐和赠送礼物时的使用的语言；关于年龄的问与答。语法（结构、句子）生日祝贺：Happy birthday!询问年龄及回答：How old are you? Im nine.词汇听能够听懂单词happy, birthday,

18、 here, cake, old, look 及短语how old说能够说出单词happy, birthday, here, cake, old, look 及短语how old读能够认读单词happy, birthday, here, cake, old, look 及短语how old语言技能目标听能够听懂生日祝贺和询问年龄的有关表达。Happy birthday! How old are you? Im nine.说能够表达对过生日的朋友表示祝贺；询问同伴年龄；表述自己的年龄。Happy birthday! How old are you? Im nine.读能够看图认读生日祝贺和询问年

19、龄的有关表达。Happy birthday! How old are you? Im nine.学习策略小组活动：让学生们以生日party 为主题，利用已学知识编演英语剧并进行评比，互相取长补短文化意识了解英美国家的问候语以及在西方国家中妇女对于自己的年龄是保密的，不要问女人的年龄；参加朋友的生日party时应注意的礼节情感态度尊重并理解各国的不同文化差异；培养学生的团队合作精神；能够大胆地讲英语，能体谅同伴在讲英语时出现的错误并热情帮助其改正任务小组内逐个询问同学的年龄及生日，然后完成调查表，向全班同学汇报调查结果。三年级起点第一册第八模块教学目标题目Friends (朋友)题材（主要）内容

20、Sam告诉朋友今天是他的生日，展示了生日礼物a dragon kite, 并和朋友一起放风筝。风筝奇异的造型引得另外两个朋友进行猜测，也把他们俩下了一大跳。教学目标语言知识目标功能使用句型Is it a?进行关于物品的问答；询问物品的位置并使用 “in” 来说明。语法（结构、句子）询问物品：Is it a dog? Yes, it is./ No, it isnt.询问位置及回答：Wheres the cat? Its in the greenbag.词汇听能够听懂单词no, not, yes, help, kite, where, in, bag说能够说出单词no, not, yes, he

21、lp, kite, where, in, bag读能够认读单词no, not, yes, help, kite, where, in, bag语言技能目标听能够听懂询问物品、位置的相关表达。 Is it a dog? Yes, it is./ No, it isnt. Wheres the cat? Its in the green bag.说能够说出询问物品、位置的相关表达。 Is it a dog? Yes, it is./ No, it isnt. Wheres the cat? Its in the green bag.读能够看图认读询问物品、位置的相关表达。Is it a dog?

22、Yes, it is./ No, it isnt. Wheres the cat? Its in the green bag.学习策略在教学中教师带领学生开展看部分猜整体，听声音猜物、唱歌等丰富多彩、形式活泼的活动来操练语言，使课堂焕发活力。文化意识带领学生了解英美国家的一些生活片段情感态度练习询问、质疑、回答，熟练运用于生活中，培养学生丰富的想象力。任务参加猜猜看的比赛，寻找物品。三年级起点第一册第九模块教学目标题目Family (家庭)题材（主要）内容Sam通过相册向Lingling介绍自己一家的家庭成员母亲、父亲、祖父、祖母及弟弟，同时介绍了他们的职业。教学目标语言知识目标功能谈论家庭成

23、员；谈论职业语法（结构、句子）谈论家庭成员：This is my mother.谈论职业：Hes a doctor.词汇听能够听懂单词family, mother, she, father, he, doctor, grandpa, grandma, sister, me, brother, driver policeman, nurse, farmer 说能够说出单词family, mother, she, father, he, doctor, grandpa, grandma, sister, me, brother, driver policeman, nurse, farmer读能够

24、认读单词family, mother, she, father, he, doctor, grandpa, grandma, sister, me, brother, driver policeman, nurse, farmer语言技能目标听听懂介绍某人及相关职业的句子。This is my father. Hes a doctor.说能够看图说出家庭成员名称及职业名称。This is my father. Hes a doctor.读能够看图或根据实际情况读出家庭成员及相关职业句型，能够看图读出课文中相关句子。This is my father. Hes a doctor.学习策略指导学生利用相片、Family Tree介绍家人及他们的职业。文化意识比较东、西方家庭称谓。情感态度通过学生练习介绍家人及职业，使学生学会爱自己的家人。任务向他人介绍自己家人；向他人介绍父母/家人的工作；向朋友介绍照片