专项资金竞争性申报分配申请书_第1页
专项资金竞争性申报分配申请书_第2页
专项资金竞争性申报分配申请书_第3页
专项资金竞争性申报分配申请书_第4页
专项资金竞争性申报分配申请书_第5页
已阅读5页,还剩5页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、 . . . 附件省支持珠三角中等职业技术教育专业实训中心专项资金竞争性申报分配申请书申报专业名称:项目申报单位:申报单位主管部门: 申报单位负责人: 项目负责人:申报日期: 二一一年十二月制7目 录一、项目可行性报告二、项目立项文本三、项目设备采购清单8省中等职业技术教育专业实训中心项目建设可行性报告一、学校与专业基本情况(具体容)1.学校概况 学校思路、办学条件、办学质量 校企合作、教学改革、示作用2.专业设置与专业建设规划3.专业师资4.专业实训中心场室与设备5.专业实训中心建设与管理二、项目实施必要性和可行性(具体容)1.本专业在本地区的人才需求分析2.项目建设总目标与阶段性目标3.项

2、目实施的现有基础条件4.项目建设的可行性分析5.项目建设成效与风险分析三、项目实施方案的保障机制1.项目建设计划2.项目建设的运行机制3.项目建设实施方案4.项目建设资金预算5.当地政府支持、配套资金与保障措施9省珠三角中等职业技术教育专业实训中心项目建设立项文本学校基本情况学校名称学校性质详细地址学校等级校 长联系手 机项目负责人联系手 机传 真电子全日制中职学历教育学生数专任教师数3人( %)校园占地面积(m2)180专业教师数8人( %)校舍建筑面积(m2)268高级职称教师数2人( %)校实训室总面积(m2)23“双师型”专业教师数独立实训大楼面积(m2)13外聘专业教师数现有专业数主

3、干专业数国家级实训基地或省级实训中心(数)0省级以上重点专业(数)0近五年政府主管部门对实训中心的经费投入合计(万元)基建经费专项经费1360申报专业基本情况申报专业名称本专业中职教育学生数专业带头人学历教师职称书专业教师数外聘兼职教师数高级职称专业教师数人( %)“双师型”专业教师数人( %)本专业校实训实习场所(室)名称工位数本专业校实训实习场所(室)名称工位数1.2.3.4.56.7.8.现有实训实习设备总价值(万元)省级与以上重点专业(数)专用实训设备(台、套)数102008-2011年招收欠发达生源情况2008年2009年2010年2011年招生在校生项目资金其情况项目类型设备购置申

4、请资金(万元)项目建设资金总额(万元)地方财政配套资金(万元)自筹资金(万元)项目申请理由、项目建设容与资金使用计划申请理由:项目建设容:资金使用计划:11项目总体目标与项目完成时间实施阶段目 标 容时间(年/月)第一阶段第二阶段 人员条件: 资金条件: 基础条件:12学校主管部门审核意见专家组评审意见省教育厅13专业实训中心项目设备采购计划学校名称(盖章):序号专业类别设备名称型号规格主要用途数量参考单价金额备注14说明:一、关于资金:2007-2011年珠三角转移招收欠发达地区生源专项资金共4.285亿元,2008年已下达1.8亿元,另抽调用于奖励提前普与高中阶段教育市资金770万元,余2.408亿元,经财政、教育两厅商议,将尚未安排的珠三角2007年-2011年普与高中阶段教育基本建设专项资金2.408亿元中,在扣除调剂用于省职教基地建设的9763万元后,将剩余的1.432亿元调剂用于欠发达地区民生实事项目建设。珠三角职教基地中等职业学校竞争性申报分配所需的1.432亿元资金从安排用于珠江三角洲7各城市的补助资金不少于7各市上缴省的地方教育附加收入的30%中调剂解决。二、关于竞争申报支持计划:由珠三角地级以上市按申报条件、数量要求可向两厅

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论