新人教版五年级英语上册第一单元教案

1、肖霞城坨小学五年级上册英语教案课题Unit1What'shelike?第一课时实施时间2015年9月2日教学目标1 .能听，说,朗读“Whcis？He/SheisWhat'she/shelike?He/SheisIshe/she？Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”2 .能止确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3 .能听懂，会说，会表演Let'stalk的内容并在真实场景中运用。教学重难点1 .学生能够表演Mainscene

2、和let'stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。2 .用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois？He/SheisWhat'she/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”教具准备1 .教材相配套的教学课件Unit1Let'slearn/A2 .教材相配套的教学录音带3 .教师自制的单词卡初步教学活动设计二次修改方案及教学随感Stepl.Warming-upI.Let'slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，木L

3、貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.Let'slistenandsing"Whosyourteacher?”Step2.Presentation1 .学习Mainscene(1) .出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?(2) .学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1:Who:WiYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?主备教师：实施教师:肖霞Theteacherintroducescla

4、ssmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip(3) .教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。(4) .听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5) .教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2 .学习let'strylet'stalk(1) listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。(2)创设情境：这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。(3)看let'stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。(4)根

5、据let'stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。(5)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。3 .Makeasurvey.51 :Who'syour？S2:S1:What'she/shelike?Step3ConsolidationPlayagame游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1:Who'sthat？S2:S1:What'she/shelike?S2:He/sheisS1:Ishe/she？S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

6、Step4Homework1 .Listenandreportthedialogue.2 .完成课堂检测中的相关习题。3 .Makeanewdialogueandactitout。板书设计Unit1What'shelike?lesson1What'she/shelike?He/Sheis-Ishe/sheold/young/funny?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.教学反思主备教师：_肖霞_实施教师：肖霞课题Unit1What'shelike?第一课时实施时间2015年月日教学目标1 .继续学习，能够止确听，说，朗读Whds？He/Sh

7、eisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2 .能够止确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y/i/的发音。3 .能够听懂，会说，会表演let'slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。教学重难点1 .学生能够表演let'slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。2 .用英语准确询问并回答人物特征,如“Whoi

8、s？He/SheisWhat'she/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”等。教具准备多媒体课件，教师画像，录音机，磁带初步教学活动设计二次修改方案及教学随感Stepl.Warming-upl.singasong"Whosyourteacher”2.showpicturesandsay出些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Who'sthisman/woma

9、n?S:He/sheisour两组师生示范后，进行生生问答。Step2.PresentationLookandguess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T:guess,what'she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny？T:Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2.展示Let'slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Hei

10、sold.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step3ConsolidationGroupwork:小组讨论任课老师。1 .准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2 .让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。Step4Homework板书设计Unit1What'shelike?lesson2musicteacherartteacherscienceteacheroldyoungfunnyEnglishteachermathsteacherkindstrict教学反思课题Unit1What'shelike?第二课时实施时间2015年月日

11、教学目标1通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。2通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。提高学生的观察、理解能力。教学重难点1 .通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律.2 .能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全句子.教具准备CAI,cards初步教学活动设计二次修改方案及教学随感StepI.Warmup1 Greeting2 看单词读单词：old,young,stict,kind,funny.Step2Presentation1、出示单词baby,happy工windy,sun

12、ny,sorry,_弓1导、观察尝试发音2、自读单词，观察回线单词的发音.3.小组讨论归纳y在单词中的发自规律新课_标_第一网5、指导学生开展自主合作学习.6、展示交流：汇报y在单词中的发音规律7、师精讲：总结y在单词中的发音规律，提示发首8、Listentothetape.引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律9、listennumberandsay自读单词，感知y在单词中的发音规律，完成听音排序题，集体订正10、listen,writeandsay听音补全短语、练习书写句子完成填写句型并在线上正确书写句型的练习板书设计Unit1What&

13、#39;shelike?lesson3babyhappywindysunnysorry教学反思课题Unit1What'shelike?第四课时实施时间2015年月日教学目标1 .继续学习Whos？He/sheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she？Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”等询问杲人是谁，怎么样的相关交际用语。2 .能够听懂，会说，会表演Let'stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。教学重难点重点：学生能够表演Let

14、'stalk的交际内容。难点：能用Whos？He/SheisIshe/she？Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”进行真实交际。教具准备词卡，课件初步教学活动设计二次修改方案及教学随感SteplWarming-upl.singasong"who'syourteacher?”2.我做你说。请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词,其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。Let'slistenandchant.(同歌词)Step2.Presentation

15、1 .学习let'stry和let'stalk(1) listenandtickWhatisMsWangike?A.quietB.friendlyC.funny(2)Listenandanswera.whoisMsWang?b.Isshestrict?(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.Step3ConsolidationPlayagame:我的偶像游戏规则：介绍你喜欢的明星。51 :Who'

16、;sthat？S2:S1:What'she/shelike?S2:He/sheisS1:Ishe/she？S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.Step4Homework52 listenandrepeatthedialogue.2 .完成课堂检测中的相关习题。3 .Makeanewdialogueandactitout.板书设计Unit1What'shelike?lesson4What'she/shelike?Ishe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.教学反思课题Unit1What'she

17、like?第五课时实施时间2015年月日教学目标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite,shy,helpful,hard-working,clever.2、能听懂、会说句型What'shelike?He's.教学重难点1、能够表演词汇课里的交际内容，能够根据交际情况用英语讨论人物.2、用英语准确询问并回答人物特征.教具准备教学光盘、单词卡片初步教学活动设计二次修改方案及教学随感Step1.Warmingupxikbi1.c101m1、听唱Mynewteacher.2、PairworkStep2.Presentation1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。

18、T:Who'sthatman/woman?What'she/shelike?引出（严肃）的principal市读，展小（微笑的）principal和市博士帽的universitystudent的合影，让学生猜Whoshe?引出新单词universitystudent带读。Practise:.isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.2、取后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.Learnthewor

19、ds“smartactive“inthesameway.Step3.Practice活动设计1Bingo(classwok)活动设计2让学生看老师表情来猜。活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。听Letslearn录旨、模仿Step5.Ending1. Summary：T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2. Homework板书设计Unit1What'shelike?Lesson5Politeshyhelpfulhard-workingclever.What'sWuyifanlike?He'hard-working.教学反思课题Unit1What'shelike?第六课时实施时间2015年月日教学目标1、能听懂录音并独立完成练习。2、能听懂并理解Storytime的内容。教学重难点1