《销售中的盈亏》课堂实录

1、销售中的盈亏课堂实录生：起立。生：（齐）老师好！师：座下。今天我们邀请了我校数学组的老师们来指导我们的学习，大家用热烈的掌声表示欢迎！ （掌声）师：同学们，大家平时逛街时，留意到商家打出的促销广告吗？ （展示教学图片）师：同学们联系平时的需要，想一想： 35折是什么意思？对你有吸引力吗? （学生讨论）生： 我平时想买一部复读机，要100多元，如果打5折我才出一半的钱，我肯定会买的。生：我平时想买一件新衣服，妈妈总是说太贵了，说换季时再买，我这次一定要叫妈妈给我买一件。生：我才不要呢，爸爸说打折的东西不一定是好东西。师: 同学们回答都很好，那么大家再想一想：打折是不是就亏了呢? （学生讨论）生：

2、商家打3-5折一定会亏本。生：不一定，如果商家把价钱提高后来打折呢？生：还有就是要看看商家原来进价是多少？师：可以看出同学们都经过了思考来回答这些问题的。那么现在我们提出实际问题来讨论与销售有关的问题。（板书课题销售中的盈亏）师：出示问题： 探究1 小明帮助爸爸出售了两件上衣卖价都是60元，当他爸爸回来一看，一件盈利25%，另一件亏损25%，你能帮助小明估算一下,这次交易是盈利还是亏损,或是不盈不亏？师：大家思考一下，要解决探究1的问题，可以用我们以前学过的什么知识有关？生：与销售有关的问题。师：大家还记得有关的公式吗？生：商品利润= 商品售价商品进价生：生：打x折的售价=原售价×师

3、：如何计算盈亏问题，公式是什么？生：盈利 = 售价进价 生：亏损 = 进价售价生：盈利 = 利润率×进价师：同学们回答的很好。 （教师板书有关公式）师：你能从大体上估算卖这两件衣服的盈亏情况吗？生：一件盈利25%，另一件亏损25%，可以看出不盈不亏。生：很难说，因为只知道售价，进价没有告诉我们。师：如何说明你的估算是正确的呢？如何判断盈亏？生：要把两件衣服分开来讨论。师：这一问题情境中哪些是已知量？哪些是未知量？生：已知了两件衣服的售价和他们的盈亏的百分率，而进价不知道。师：如何设未知数？相等关系是什么？如何列方程?（学生讨论，尝试解答）师：我们来先计算盈利的进价，请郑红兰同学板书过

4、程。 （教师巡查）师:她通过列一元一次方程解答了该衣服盈利了48元。那么怎样计算亏损的进价呢？生：同样可以通过列一元一次方程来解答。师：那同学们不妨再试一试.（学生再一次讨论，尝试解答）师：钟智智来板书一下。 （学生板书，教师巡查）师：他们两个人的方法相同吗？生: 是一样的师：我们求出了盈利和亏损时的进价，这时能否比较出这次交易是盈利还是亏损吗？生：可以。（师生共同小结，得出结论）师：出示结论：两件衣服共进价128元，而两件衣服的售价和为120元，进价大于售价，由此可知卖这两件衣服总的盈亏情况是亏损8元。师：通过解答，可以知道原来的估算不一定都是正确的。师：本节学了哪些知识，有什么感想？生：本

5、节课我们学习了应用一元一次方程可以解决很多生活中的实际问题。生：不能凭我们自己估算的结果当作正确结论，必须通过计算得出结论。 师：解决盈亏问题需要注意哪些关系?生：盈亏问题与售价、进价有关生：利润 = 利润率×进价生：盈利 = 售价进价 生：亏损 = 进价售价师：我们掌握了销售中的盈亏问题的解答方法，那么我们有信心解决生活中的销售问题吗？生：有！师:好！那么让我们来一试身手吧。 （出示练习题）师：仿照例题，独立完成，汇报结果. (学生自主探究，尝试解答)师：刘烈超、董雨萍分别板书练习1、2（学生板书）师：两位同学的解答都基本上符合要求，解答也正确，但是板书要规范。（布置作业）师：同学们，数学来源于生活，那么我们学习数学也同样要服务于生活，大家回去后利用业余时间做一次社会