《责任对于你我他》教案

1、鲁教版九年级思想品德责任对于你我他教案教学目标   情感、态度、价值观：增强责任意识，树立为人民服务的奉献精神，成为勇挑社会重担的人，努力做对社会负责的好公民。   能力：提高辨别是非的能力和承担责任的能力。 知识：知道自觉守法，维护社会秩序，服务社会，奉献社会是社会成员的责任。 教学重难点： 积极承担责任，服务社会，奉献社会 教学准备 教师准备：搜集有关的图片、资料并制作多媒体课件；了解学生曾做过的服务社会、奉献社会的活动；提前划分学习小组。 学生准备：搜集有关的典型案例；准备形状各异的小卡片。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)及设

2、计意图 课堂序曲时政播报 1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。 2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。 3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。 （一）导入新课，明确目标 多媒体展示： 视频：2008年5月12日，四川汶川抗震救灾的场景： 镜头一  ：“就是走，也要走到汶川！”   到达灾区伊始，温总理部署工作，要求救援要抓紧时间。 镜头二     幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现的情形，泣不成声。“当时瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀

3、里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。” 镜头三   汶川县映秀渔子溪小学二年级的小学生,九岁的林浩在地震中奋不顾身救出两名同学, 成为了汶川地震中年纪最小的救人英雄。被问到为什么要这么做时，小林浩说：“我是班长。”    （  通过播放抗震救灾的实况，极大地激发学生的爱国热情，使学生意识到承担责任的重要性。唤起学生树立崇高的社会责任感和使命感。） 师：这是一场灾难，8.0级的大地震震动了大半个中国，震碎了许多人的心。然而在这场灾难中，也总有一种力量震撼着我们每一个人的心灵，这种力量就

4、是责任、信心、希望和感动。 师：看完短片，我们的心灵被深深震撼了，从总理到九岁的孩子，他们勇于承担责任的举动值得我们钦佩与学习，今后，不管我们在社会生活中扮演什么角色，都应该承担起责任，“让社会投给我赞成票”。这也是今天我们要探讨的话题。（板书或课件展示） （二）整体感知，搜集信息 1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容； （1）我们中学生应该怎样承担起责任，做一个负责任的公民？ （2）依法维护社会秩序，包括哪些方面？ （3）青少年服务社会、奉献社会的形式有哪些？ 2、请根据教材，完成综训“网络填空”部分。 （三）自主探究，交流共享 学习任务一： 1、师：履行对社会的责

5、任不一定是轰轰烈烈的大事，像随手关灯、关好水龙头等，都是我们可以对社会履行的责任。请同学们说说我们还可以履行哪些对社会的责任？ 生：回答略。（让学生明确承担责任可以从小事做起，从身边做起） 师：镜头一   语文课上，几名同学交头接耳，不听老师讲课 镜头二   一同学从来都是父母帮助整理卧室 镜头三   洗刷间内的水龙头开着，几名同学置若罔闻 镜头四   一同学打开买到的零食，随手把包装袋扔到了地上 镜头五   一同学骑车闯红灯  (学生

6、分小组讨论，教师引导学生从家庭、学校、社会等角度分析并回答.) 生：这些身边的小事，也能反映出一个人的责任心。我们要承担责任，应当有责任意识，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。莫以恶小而为之，莫以善小而不为。    师：同学们知道了什么叫责任，也了解了该怎样对自己负责，那你打算怎样培养自己做事负责的精神呢？现在就请你把目前最想努力完成的事写在卡片上吧！（在全班展示） 多媒体展示 承担起自己的责任必须做到：1树立责任意识；从小事做起，持之以恒 2、师：在社会生活中，人的社会身份是多重的，人的精力和时间是有限的，各种应负的责任在同一时间段可能会造成冲突。这时该如

7、何选择呢？小林就遇到了这样一个难题，请同学们一起出谋划策，帮助小林做出正确的选择。   多媒体展示： 小林是一个品学兼优的学生，他答应每周日下午2点到4点都要准时为生病的同学辅导功课。有一天爷爷生病了，周日下午要看爷爷，小林为难了，说上午去不可以吗？爸爸说：“你忘了，上午还要到老师家学钢琴”。   问题探究 1.面对诸多的事务，假如你是小林会怎么办？ 2.在平时的学习和生活中，当多种需要做的事情发生冲突时应该如何选择？ 生：分组展开讨论，甴各组代表发言。（发言略） （师认真听取学生的发言，并及时给予评价和引导。鼓励学生结合自己的学习和生活实际，谈自己的感

8、受和体会，提出解决问题的合理化建议。找到切实可行的方法。） 3、做游戏，悟道理 （通过创设有序游戏和无序游戏，让学生感悟生活中离不开有秩序，我们应该自己守法，维护社会秩序） 1、创设无序游戏，让学生体验混乱、无序的结果。 师：下面我们玩一个传花游戏，看哪个组最先把花传回来哪个组就是第一。（学生传花游戏） 师问：游戏结束了，你们觉得这个游戏活动得怎么样？ 生齐答：（不好） 师：那我们怎样做游戏活动才不乱？（学生自己总结传花游戏活动的要求。） 师：同学们总结的很好！你们说的这些要求（老师总结一下游戏规则）就叫传花活动的游戏规则，下面我们就按着同学们自己定的游戏规则进行调整，再来进行一次传花游戏活动

9、，看看这次的活动结果怎么样？     2、创设有序游戏，再让学生体验有条理、不混乱的结果。 师按游戏规则，击鼓传花游戏开始，学生按规则进行游戏活动 师小结：有了规则，同学们按照规则进行活动，活动的就会有条理、不混乱。有条理、不混乱的情况就叫“秩序”。每个人都离不开社会公共生活，社会公共生活需要良好的秩序，那样，我们的生活、工作和学习才能正常顺利进行。 师：那么，不遵守公共秩序有什么危害？请看下面的图片： 生：（学生举例）汇报课下搜集到的不遵守秩序的事例。并讨论其危害及后果。 （讨论过程中，师注意引导学生分辨事例，明确行为要求，自觉遵守和维护社会秩序。）

10、师生共同小结：可见，不遵守社会秩序害人、害己、害国家和社会。不遵守秩序的人会受到道德的谴责甚至是法律的制裁。遵守公德、遵纪守法、维护社会秩序是每个社会成员的责任。我们应该自己守法，依法维护社会秩序。 师：那么，依法维护社会秩序有哪些基本要求呢 ？ 生：看课本26页相关基本知识。 （对这些基本要求作简单的解释，让学生了解应遵守的社会秩序的法律规范，增强学生的法制观念，把承担维护社会秩序责任的教育建立在法制教育的基础上。） 多媒体展示 走进生活 （案例中的场景，都是学生非常熟悉的生活现实，让学生去判断，去分析，有利于培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的正确的是非观念，

11、让学生重新帮小张设计元宵活动，实际上也是让学生们自己做出正确选择的过程，并逐步提高学生的道德素质和法律素质。） 生：回答略。 师：其实，在我们的生活中，不完全都是这些不遵守秩序的行为。有许多人在这方面为我们做出了榜样。 多媒体展示： （此环节，通过模范人物的示范作用，加强对学生的正面教育，从而让学生学会自觉遵守秩序，增强教育效果） 师：从故事中我们知道任弼时是老一辈革命家。他是在战争年代狱中遭受敌人            严刑拷打才导致身体受到极大的伤害。身体非常虚弱，没有力

12、气走路。在这种情况下让他抄近路走也是可以理解的。但是任弼时他怎么做的？你们觉得任老可敬可赞吗？ 生：略。 过渡：在我们的生活中，还有很多自觉遵守社会秩序的人和事值得我们学习。        学生展示：（课下搜集到的身边自觉遵守公共秩序的资料、图片） （升华学生的情感） 师：看了他们的行为你有什么感受？请同学们以最真挚的感情用简短的话来赞美任老和我们身边的这些普通人。 生答：任老，您是我们学习的榜样；平凡的人，伟大的人；你的责任心，彰显了你的伟大； 秩序，我的责任，民族的未来。    &

13、#160;       师：通过上面的学习，如果你再遇到下面情境时，你会怎么做？多媒体展示：   （学生谈自己的想法和做法，只要是正确的价值判断，老师要给与积极的评价。学生说出正确的选择并不难，关键是在实际生活中能够做出正确的选择，因此，在学生交流发言时，教师要加强这方面的引导） 师：根据以上的分析，同学们能说出在维护社会秩序方面，我们应该怎样承担责任吗 ？ 生：生活中，我们自己要自觉遵守公共秩序；同时，看到他人不守秩序，我们应当加以制止，敢于同破坏社会秩序的行为作斗争。 （结合2008年北京奥运会，进行

14、守秩序的公德教育。） 师：同学们，2008年北京奥运会马上就要到了，奥运会需要良好的秩序，有了良好的秩序，我们的奥运会才能正常、顺利地办好。为祖国争光！做为中学生，你们打算怎样做？ 生：（联系自身，思考后回答，师适时点拨）    温馨提示：但是，要建立良好的社会秩序，仅仅靠少数人的努力是远远不够的，需要靠全体社会成员同心协力。让我们从现在行内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net动起来，每人送上一句自觉遵守社会秩序的温馨提示语，提示社会全体成员，请自觉遵守社会秩序。 生活在线：回顾一天的生活，有多少人为你服务？  （学生畅所欲言后，师引导学生思考在得到别人、社会给我们的付出后，我们应该怎样回报社会，做一个负责任的公民？为后面学生服务社会，参加公益活动做好思想上、情感上的铺垫）师小结：我们的学习、生活中，每天都有许许多多的人在为我们服务。因此，我们也有责任服务社会，奉献社会。 （四）走进生活，学以致用 湖南怀化学院大学生洪战辉，在家庭屡遭变故，生活艰辛的情况下，12年来克服种种困难，把一个和自己没有血缘关系的妹妹一手养大。艰难困苦并没有压弯他稚嫩的脊梁，反而历练了他乐观坚强的面对生活，不但自己考上了大学，还靠做小生意、打零工供妹妹读书，为父亲治病。尽管生活拮据，他还拿钱资助其他困难学生。 （1）