黑龙江省兴凯湖中学初中教学论文 特别的爱给特别的你—班主任经

1、特别的爱给特别的你班主任经验交流 尊敬的各位领导、同仁们：大家好，今天就班主任工作的点滴做法和在座的各位进行交流，如有不当之处，尽请指正。我和大家交流的主题是特别的爱给特别的你教师辛苦，作为班主任更辛苦，这是不言而喻的。为学生创设一个良好学习环境和学习空间，我们要付出很多：早出晚归、与学生谈心、做学生的思想工作在班级管理中为了形成良好的班风，形成一个具有凝聚力的班集体。我们要做出不屑的努力，采取有效的方法来管理班级。当今的孩子难教育，尤其是一些特别的学生就更难教育。多年来的班主任工作使我清醒的认识到：班级的潜能生的教育是不容忽视的。如果我们放弃了他们，就等于放弃了他的一生，而且对班级的班风形成

2、，具有一定的导向性。如果他们进步了，优秀的学生就会更优秀，对班级的管理会形成一种良性循环。我们学校的办学理念是“为孩子的终身发展奠基”，我管理班级的理念是“力争让每个学生成为品质优秀的学生，不放弃任何一个学生”尤其是对潜能生要给他们特别的爱。对于潜能生的转化我主要从以下方面入手。一、调查成因潜能生形成的原因是多方面的。有的因纪律观念淡薄，有的因基础薄弱，有的因家教不当，有的因家庭生活困难，还有的受到社会上不良因素的影响。要转化潜能生，必须深入调查每一个潜能生形成的原因，根据每个潜能生的特点，因材施教，适时施教。二、对症下药潜能生的表现也是千差万别，那么我们就要针对潜能生的不同而采取相应的措施。

3、做到头疼医头，脚疼医脚，这样才能取得事半功倍的效果。我现在的班级里，单亲的有3人，低保和有残疾证的3人，其中樊亚军同学非常特殊。父母残疾，母亲去世。这个同学的家庭教育比较缺失，在校表现，上课坐姿不端正，课间爱骂人，属于“心大型”的潜能生。用在他一人身上的精力我可以管理剩下的班级所有的学生。针对他的实际，我实行的是跟踪式教育。具体做到有布置、有检查、有整改措施，每次我讲完要求后，就留心观察看他是否能落实到位，发现他没有做好及时纠正。在开学时我在办公室里经常会听到他的骂人声，对他进行扣分，要求写说明书。但他骂人已经成性，想在短时间内改掉也很难，学生举报说他又骂人了，个别时候也可以用点小惩罚也是很必

4、要的，针对他爱说脏话问题，我就跟他说：“你的文明用语比较匮乏，这样你写出100个文明用语”他在我班是属于双差，让他写出这么多的词语，简直就是要他命，然后他就恳请你说“老师我再也不骂人了。”我想既然他态度诚恳，就给他一次机会，让他写50个。这样就给他难为够呛，他坚持了几天，学生又向我告密说他又说脏话了，我想这回要变点招数，我把提前打印好的中学生守则和“日常行为规范”，拿给他，并跟他说你没有按照中学生守则和“日常行为规范”的要求去做，是不是因为你对守则和规范的内容学习后没有领会呀？这样，你来背给我听，他马上就说“我背不下来”我说那抄写20遍也可以。他说还不如背了。背的也是很费劲（一条条的背也很费劲

5、）。最近我用学生互相监督的方式，举报加分，说脏话扣分并打扫厕所的方法。讲完要求后，我单独叮嘱他，千万别说脏话。这两天还真没说。现在想想，从去年9月份入学以来，他不良习惯改了很多，有一定的进步。现在根据他的实际情况，他表现好的时候，我会适当的表扬他，他现在课堂上的表现比以前好多了，在劳动的过程中，也很用心。他的转变和各位任课教师的密切配合、通力合作是分不开的。我坚信，我一直坚持下去，根据他的实际情况，用不同的方法去教育引导他，他会有更大的转变。三、发现优点要平等的对待每一位学生，每个学生都有他的优点与缺点，在教育学生时，我鼓励他们学习他人之长，补己之短，不断的完善自己。在学习生活中善于发现别人的

6、闪光点。即使是最差的同学，他也有我们可学习之处。2011年我带的八年二班，有个学生赵生。他在六年级、七年级经常违纪；不思进取、对学习没有兴趣。但他的篮球打的特别好。开学不久学校组织了篮球比赛，以赵生为首的班级篮球队很快就成立了。他们利用课余时间去组织训练，积极性很高。经过运动员的通力合作，在比赛中我们获得了很好的成绩。我借助这次篮球赛的成绩，我找机会和他交流，并做思想工作，鼓励他要好好表现，早日把自己的处分撤销。经过多次的引导、鼓励，他渐渐的发生了转变。后来，他在思想上比较上进，集体荣誉感也比较强，学习上也有相应进步：除了英语、数学学习比较吃力，其他课程的学习他都比较认真。从思想到行动，发生了

7、一定的变化。虽然他没有考上高中，但他在社会上的口碑还是不错的，已经就业了，工资比我们还高。让我感到很欣慰。四、关爱体贴现在学生当中，单亲的留守的比较多，他们大部分性格存在偏激行为，以自我为中心。作为班主任的我，我对这样的学生倍加关注，了解其心理动态，多关爱一些，让孩子感受到家庭的温暖。2011年我班的徐德凤，家庭非常的特殊，她3个月大时，父亲因误伤他人而入狱，母亲另嫁他人，从小缺少父母的关爱，在爷爷奶奶的照顾下成长，由于家庭的变故问题，（爷爷奶奶年龄已高并且她的奶奶老年痴呆不能自理，由她亲戚协调由她的母亲来监护她，她母亲考虑她的安全问题帮她办理了转学，孩子本身不想走。当时成绩在班级是数一数二的

8、，能力也很强。到了新学校她一直和我联系，由于环境等诸多原因的变化她在那学习成绩开始下降，不学习开始不误正业，几乎就是在那儿吃老本）经历到外校借读一段时间后，孩子走之前和回来后的变化非常大，在青春期的特殊年龄段，她的学习成绩急剧下降，存在早恋现象，对于她来说。她只有自己管自己，没有像其它孩子一样，有父母的关爱，即使是母亲来看她，拿钱供她上学，我感觉到她都很怨恨她妈妈，很少到她妈妈家里去。记得有一次我和她在三楼的微机室交流时，我问她一句，你和妈妈的关系怎么样，你周六周日的时候去看看你妈妈。她不屑的说了一句，我也就是叫她一声妈而已，后来我就劝了她几句，当时她就抱着我哭了。（我当时的心理老不得劲了，觉

9、得这孩子太可怜了，也太可惜了，我就暗下决心，一定尽我的所能来挽救这个孩子，让她尽早的找回自我。不管结果如何，我都要努力的去转化她）对于她这种特殊的学生，我经常的关心她。常和她谈话交流，有时给她带点好吃的，倍加关爱她。她的文采不错，在日记、作文中能流露出孩子的真情实感。我采用的办法是检查她的日记，然后在她每天写的日记后面写上一段批语，鼓励她、劝解她。付老师也在她写的作文后，写一些鼓励性的评语。而且她的变化直接影响了他的学习，他对于新增的科目物理不敢兴趣，每次考试好一点的时候50多分，我要求她在我值班的时候，跟我背基本的物理知识。在八年级我大约用了一年的时间，这样和她通过日记进行交流以及督促她学习

10、，进入九年级后她就好多了，当时我刚改教政治科，又担任班主任工作压力也比较大，对她的关注也一直没有放松，而且她学习也比在八年级的时候用心多了，各位任课教师积极的帮扶她、关注她，最后以601分的优异成绩，考入一中。每逢节日时她都会打个电话、发个短信问候一下，而且休息时会回校来看看交过她的老师，现在在一中的表现也不错，在学生会担任一职。有人说当教师是一种职业，而教育孩子是一生的事业。我觉得既然人具有发展的无限可能性，我们教育人就争取充分挖掘人的潜能；人具有学习的天性和本能，我们教育人就应该顺应人的天性，让学生在生活中发现自己。 教师的使命可以概括为两句话：即为了一切的学生,为了学生的一切。我们要真正地关爱每