2015年教师考试《幼儿教育心理学》模拟试题及答案(1)

1、一、选择题（每题1分，共10分）1 .（）的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本前 提。A.遗传素质B.生理成熟C.环境D.教育2 .3岁左右的幼儿其行为很容易受自己（）。A.想象的影响B.思维的影响C.语言的影响D.情绪的影响3 .儿童主动、及时地将注意力从一个对象或一个活动转移到另一个 对象或另一个活动中去，这是（）。A.注意的选择性B.注意的稳定性C.注意的分散D.注意的转移4 .方绿丛中一点红”、鹤立鸡群”等情境的 幺点红评口鹤”，之所以 能引起幼儿的兴趣，这是（）。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉经验D.感受性5 .根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记是

2、（）A.有意记忆B.无意记忆C.感觉记忆D.意义记忆6 .幼儿的思维主要是（）。A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.儿童思维7 .在整个幼儿期，（）是孩子使用的句型中最基本的句型。A.单词句8 .电报式句子C.简单陈述句D.复合句8 .新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭, 这是情绪的（）。A.动机作用9 .组织作用C.信号作用D.感染作用10 婴幼儿时期的亲子关系与幼儿一生的个性发展（）。A.没有关系B.有一些关系C.有很大的关系D.有时有关系，有时无关系10.幼儿美术活动的主要目的是让孩子（）。A.掌握美术活动的技能技巧B.画得更像、更好C.自由地表达自

3、己对世界的认识和内心的情感体验D.拓展绘画能力二、填空题（每题1分，共10分）11.45岁幼儿心理发展的特点是 、 、 O12 .按想象内容的新颖性、独立性和创造性，可将想象分为和。13 .从幼儿社会性行为的发展来看，可以将幼儿游戏的发展分为四 个阶段，即、三、判断说明题（每题3分，共12分）14 .幼儿对事物的认识主要依赖于感知觉。15 .幼儿对感兴趣的事物容易记住。16 .对待攻击性强的孩子的最好办法就是惩罚17 .自言自语是幼儿期出现的一种语言形式，因为容易打扰别人， 所以，要尽量禁止幼儿的自言自语。四、简答题（每题5分，共20分）18 .简述幼儿方位知觉的发展趋势。19 .简述培养幼儿

4、观察力的方法。20 .简述让幼儿保持健康情绪的措施。21 .简述游戏对幼儿心理发展的价值。五、论述题（每题24分，共48分）22 .成人能否对幼儿说反话，请用所学的有关幼儿思维发展特点的 知识进行分析。23 .亲子关系（即父母对待子女的态度与教养方式）的三种类型分别 是什么？请分析每种类型家长的育儿措施及儿童的相应发展表现。一、选择题24 B 2.D 3.D 4.B 5.D 6.B 7.C 8.D 9.C 10.C二、填空题11 .活泼好动、思维具体形象、开始能遵守规则、开始自己组织游12 .再造想象、创造想象13 .独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏三、判断说明题14 .对，幼儿对事物的

5、认识主要依赖于感知觉，且会影响他的记忆、 思维等感觉。15.对，幼儿的记忆以无意记忆为主，对感兴趣的事物容 易记住。16 .错，对待攻击性强的孩子的最好办法是说服教育加适当的惩罚。17 .错，自言自语是幼儿出现的一种由外部语言向内部言语过渡的 语言形式，因此，要允许自言自语，可提醒幼儿不要干扰别人。四、简答题18 .答：幼儿方位知觉的发展趋势是：3岁辨别上下，4岁开始辨别 前后方位，5岁开始能以自身为中心辨别左右方位，6岁幼儿虽然能完全正确地辨别上下前后四个方位，但以左右方位的相对性来辨别左右仍 感困难。19 .答:(1)帮助幼儿明确观察的目的任务(2)提供丰富的观察材料，引导幼儿观察概括(3

6、)启发幼儿用多种感官方式参与观察(4)教给幼儿有限顺序的观察方法。20 .答:(1)使幼儿经常处于愉快的情绪状态(2)不要给孩子造成过重的压力；(3)让幼儿充分活动，与小伙伴交往：允许幼儿适当的宣泄：(5)让幼儿学会认识自己和他人。21 .答:(1)适应幼儿心理发展的需要：发展幼儿的智能；(3)平衡幼儿的情绪；发展幼儿的社会性行为。五、论述题22 .答：幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部含 义，所以，幼儿只会理解别人话语里的表面意义，而不能理解反话中的 内部含义。（因此，应坚持正面教育，要多结合具体形象的事物来帮助 幼儿去理解和作出判断。）23 .答：常见的亲子关系类型有三种：民

7、主型、专制型及放任型。民主型的父母对孩子是慈祥的、诚恳的，善于与孩子交流，满足孩子的正当要求，尊重孩子的需要，积极支持子女的爱好、兴趣 ；同时对 孩子有一定的控制，常对孩子提出明确而又合理的要求，将控制、引导 性的训练与积极鼓励儿童的自主性和独立性相结合。父母与子女关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发展较好。专制型的父母给孩子的温暖、培养、慈祥、同情较少。对孩子过多地干预和禁止，对子女态度简单粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需 要，对孩子的合理要求不予满足，不支持子女的爱好兴趣，更不允许孩 子对父母的决定和规则有不同的表示。 这类家庭中培养的孩子或是变得 顺从、缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性、情绪不安，甚至带有神 经质，不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，怀疑 ；或是变得以自我为中心 和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一。放任型的父母对孩子的态度一般关怀过度，百依百顺，宠爱娇惯 ； 或是消极的，不关心，不信任，缺乏交谈，忽视他们的要求；或只看到 他们的错误和缺点，对子女否定过