2017年秋季学期三年级英语计划

1、2017年秋季学期三年级英语教学计划沙寨小学赵荣 一、指导思想以英语新课程标准的思想为指导，全方位解析新课程的理念，改变过去那 种过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对学生实际语言能力培养的倾向，强调 课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作 与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，是语言学 习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动的思维和大胆的实践，提高跨文化意 识和形成自主学习能力的过程，在培养学生学习英语的积极态度的同时，使他们初 步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感、语音语调、书写基础及良好 的学习习惯，具备用英语进行简

2、单交流的能力，渗透中西方文化，强调爱国主义精 神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、学生情况分析三年级有59名学生，其中女生31人，男生28人。普遍年龄较小，他们好奇、 好活动、爱表现、善模仿，喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语 的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻 辑思维不强，针对以上特点，现从下面三方面作以分析：1、学生对新学科的诱惑与困惑，三年级学生是第一次接触英语这一学科，由 于英语是一种全新的语言，加上社会和家庭的渲染与影响，学生对着新的课程充满 好奇，想了解英语究竟是怎么一回事，这也是学生从对英语的无知向求知发展的

3、动 力，这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素，在新学期的第一节 课了充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学习动 机，但同时，学生又不知英语应该怎么学，是怎么样的一门功课，就对英语的学习 产生困惑，或不自信的认为自己学不好，有时还因为英语是另外一种与汉语截然不 同的语言，在交流沟通和学习时，有一定困难，学习感到难以启齿，这就要求教师 在开始是绝对不能急于求成，一定要有耐心，绝对不能让学生心中刚刚燃起的火苗 被我们的漠然浇灭。2、感性学习明显大于理性要求，小学三年级的学生说大不大，说小不小，他 们虽然对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不

4、能完全用 意志力来约束和管理自己，在学习英语的时候，也是如此，小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观地具体的内容， 小学生的记忆强度不大，尤其在低年级阶段, 所以在教学英语时，应尽可能多的利用直观教学手段，如词卡、图卡、挂图、幻灯 片、课件等等。3、情感需求胜于严格要求，三年级的学生对教师的态度，不是你对我越严格 就越爱学，二是爱学他们喜欢的老师上的课，人对客观事物采取什么态度，决定于 某一事物是否符合人的需求，他们需要的是能和他们玩到一起的老师，小学阶段， 我们三年级学生的情感和情绪比较强烈，这就要求我们要备好课，使课堂上的教与 学都生机勃勃、趣味盎然。止匕外，他们还有自尊心强，自信心弱、

5、注意的短暂性与表象性，坚持性与自觉 性等特点，这些都需要我们时时刻刻注意。三、教材分析1、教材版本：本教材是由2012年教育部审定通过的义务教育教科书三年级起 点三年级上册，现大都称为新人教版教材。2、教材整体内容：本册教材分为六个主题单元，两个复习单元，与旧教材相 比调整了 Unit 2 （身体部位）和Unit3 （颜色）的教学顺序，使得Unit 1 （文具） 和Unit 2 （颜色）两个单元之间的话题紧密联系，便于学生学习颜色时复现文具内 容：e.g. I have a red pencil.每个学习单元由主情景图、 A、 B、C、检测页五部分 构成，共10页；P. 1-2 :主情景图（蝴

6、蝶页）选学部分P. 3-5 : A部分 必学部分Let's talk , Let's learn , Letters and soundsP. 6-8 : B部分必学部分Let's talk , Let s learn , Start to read 内容安排如下：单元题目话题Unit 1Hello!School, stationery, greetingsUnit 2ColoursColours, greetingsUnit 3Look at me!Body, greetingsRecycle 1Unit 4We love animalsAnimalsUnit 5Le

7、t ' s eat!Food and drinksUnit 6Happy birthday!Number, toysRecycle 23、翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：（1）强调语言运用，本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的 培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的 生活实际，体现语言的交际功能，把话题 一功能一结构一任务结合起来，并根据学 生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。(2)注重能力培养，本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学 会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言

8、去做事情的能力。(3)突出兴趣出发，本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都 以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。 选择话题充分考虑小学生的需求。(4)重视双向交流，本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学 内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要 了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的 学科知识内容融入语言材料之中。四、教学目标根据义务教育课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：对英语有好奇心喜欢 听他人说英语，能根据教

9、师的简单指令做游戏，做动作、做事情(涂颜色、连线) 能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能在图片的帮助 下听懂和读懂简单的英语小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉, 能书写字母和单词，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。具体的教学目标如下：听做：1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2,能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3 .能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4 .能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱：1、能根据录音模仿说英语。2、能相互致以简单的问候3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名，年龄等。4、

10、能表达简单的个人信息，如：姓名、年龄等。5、能够根据表演猜测意思，说词语。6、能唱英语儿童歌曲5-10首。玩演：1、能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行交流。2、能做简单的角色表演。3、能表演英语歌曲及简单的对话读写：1、能看图识字。2、能在指认物体的前提下认读所学单词。3、能正确书写字母和单词。五、教学重点：1、能听、说、读、写英语字母A a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个 字母.2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。六、教学难点：1、能听、说

11、、读、写英语字母A a-Zz。2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。七、教学措施1、日常教学中的具体做法：(1)考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰 富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性 发展。(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操 练和练习。(3)巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。(4)运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学 生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动 中学习英语，

12、在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等 等。融会话教学与情景表演之中。(5)多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽 可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运 用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。(6)将直观教具和多媒体课件相结合，让学生听到最标准的发音，模仿跟读， 为朗读打下良好的语音语调基础。(7)设计全面有效地课堂和课外作业，有效的巩固所学知识。培养学生良好 的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。(8)及时的进行单元知识的检测，根据结果分析学情，以便于在下阶段有针 对性的进行新授与补救练习。(9)利用每周

13、两次的早读时间，集中督促学生的阅读、背诵情况，采用面对面 订背，争取做到人人过关。2、各部分教学中的具体做法：(1)词汇教学(Let' s learn )本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激 的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。(2)对话教学(Let' s talk、)(一) 建立和谐、民主的教学环境，形成学 习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫， 并可以以此 导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授 打好基础。对话的方式可以有：教师

14、与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。(二)以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学 对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍 加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在 设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观 众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力， 更能够体现学生学习 的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更 好？学生无论是表演的还是看表 演的，都会在打分时找到他们需要的答案。(三) 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与

15、兴趣。小学生中，就是再高年级的学生 还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、 游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、 快听快指等，印象会特别深。(3)、歌曲教学(Let' s sing)在每课中渗透，营造良好的学习气氛，在唱中学会英语。语音训练(Letters and sounds )在教学过程中不能直接告诉学生这些字母的发 音，要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的 成就感，培养他们自主学习的能力3、学困生转化方面的

16、具体做法：(1)主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少批评，多表扬、鼓励和 帮助，让他们感受到上课时教师非常重视和理解他们。(2)在教学时由浅到深、由易及难，逐步深入，并注意方法及评价，不伤害 后进生。设计适合他们梯度的知识和问题，让后进生能在学习中有成功的体验，从 而激发学生学习的积极性和主动性，增强学习的自信心。(3)在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长积极进行沟通，取得家长的配合.在 课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步七、附教学进度计划表:起止时间周次教学内容（课题）听备注8月28日-9月1日第一周Unit 1 Hello 第一、二课时（2）29月4日-9月8日第二周

17、Unit 1Hello第三、四课时（2）29月11日-9月15日第三周Unit 1Hello第五、六课时（2）29月18日-9月22日第四周unit 2 Colours 第一、二课时（2）29月25日-9月30日第五周unit 2 Colours 第三、四课时（2）29.30星期 六上课一天10月2日-10月8日第六周0国庆节、中 秋节放假8天10月9日-10月13日第七周unit 2 Colours 第五、六课时（2）210月16日-10 月 20 E第八周unit 3 Look at me 第一、二课时（2）210月23日-10 月 27 Ea第九周unit 3 Look at me 第三、四课时 2）210月30日-11月3日第十周unit 3 Look at me 第五、六课时（2）211月6日-11月10日周Unit 4 We love animals 第一、二课时（2）211月13日-11月17日十二周Unit 4 We love animals 第三、四课时（