四步法学音标

1、四步法学音标：1.16 个辅音音标 Ibl /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ Ini /I/ IGI Ikl /h/ /r/ /s/ /z/ /v/ /w/(1) 复习音素(即字母在单词中的发音，前两册中学生已经多次拼读过)(2) 音素和音标对照朗读(音标只是在两边加上两条音标符号)(3) 直接朗读音标由于这16个音的共同特点是小写字母的形状和音标的形状基本相同，对于学生来说很容易就可以学会。2.12个单元音的学习由五个短元音音素：即aeiou在单词中的短音(重读闭音节中的读音)引出学习12个单元音(1) 学习7个短元音/e/ /i/ /C/ /V/ /u/ /E/ /Z/(难点后学)/

2、e/ /i/通过音素引出，方法同16个辅音音标/C/通过口的形状，即头侧向右边，将嘴张开发音，对比/C/的形状/V/通过/v/倒过来，记住它的模样，通过口诀，如哑巴开口/V/V/V/记住它的发音/u/通过和汉语拼音对照学习，不仅形似，音也类似/E/通过形状类似水中游泳的鹅，发音也类似的特点记忆音标/Z/通过组合/E/e/记住大口 /Z/(2) 学习 5 个长元音 /i:/ /C:/ /A:/ /u:/ /E:/通过/i/引出/i:/短元音后加两点儿通过/C/引出/C:/短元音后加两点儿通过/V/引出/A:/短元音后加降愣巫匆卜 谋？通过/i/引出/i:/短元音后加两点儿通过/i/引出/i:/短

3、元音后加两点儿以上12个单元音中重点学习和记忆/C/V/E/Z/四个，其他对于学生来说很容易掌握。3学习 7 个双元音 /ei/ /ai/ /Ci/ /Eu/ /au/ /iE/ /BE/ei/通过/e/i/相拼得出/ai/通过/a/i/相拼得出/a/的发音参阅附语音相关材料/Ci/通过/C/i/相拼得出/Eu/通过/E/u/相拼得出/au/通过/a/u/相拼得出/iE/通过/i/E/相拼得出/XE/通过/B/E/相拼得出/X/的发音参阅附语音相关材料以上7个双元音中重点记忆的有/ai/ /au/ /XE/三个，其他都是用已经学过的旧知识学习很容易4学习 7 个较难辅音 /O/ /D/ /dW

4、/ /tS/ /S/ /Y/ /j/O/通过/s/来学习，舌尖平放两齿间，不断发/s/即为/O/D/通过/z/来学习，舌尖平放两齿间，不断发 /z/即为/D/dW/通过汉语拼音zh或已经学过的单词来学习/tS/通过汉语拼音ch或已经学过的单词来学习/S/通过汉语拼音sh或已经学过的单词来学习/Y/通过已经学过的单词morning掐头来学习，即发音时只留最后一个/Y/j/通过已经学过的单词yes去尾来学习，即发音时只留开头一个/j/以上7个辅音/O/ /D/ /dW/ /tS/ /S/ /Y/ /j/是音标中最难学的，教师可做为重点学习对象。现在请看我上面用红体标出的音标符号将14个音标符号：

5、/C/V/E/Z/ai/au/XE/O/D/dW/tS/S/Y/j/这就是我们将传统的 48个音标符号简化成为 14个，从心理上减轻学生的负担，我们现在都在提倡生活的简单化，简单就是美，在学生的学习中也是一样的，我们如何把复杂的问题变得容易，让学生易于接受，好学，快学，学会。任何一件事物只有他会了才会有兴趣， 才能做好，希望您在教学中也时刻能做到这下点。另外，在学习音标时还应该注意几个问题：(1) 多拼读单词教学参考书，练习册，每册书中Sou nds and spelli ng表中的单词，都可以拿来做拼读用，不仅练习了拼读，还预习了新内容，何乐而不为。如果您的资料不足，建设教师自己组合词语，

6、例 如： /b/p/t/d/ 和 /e/, 可 以 组 合 成 /beb/bep/bet/bed/peb/pep/pet/ped/teb/tep/tet/ted/deb/dep/det/ded/ 若干种拼读方式，有 些词可能没有意思，只是为练习拼读而设置的。(2) 温故而知新在学习新音标的时候，一定要记住复习旧音标，这样的音标就像雪球一样越来越大。例如：学习第三册第二课时复习第一课的16个辅音音标和两个短元音音标。(3) 每课先处理语音问题从第一册第七课开始，就要先处理每课的语音部分，先学习Let's read/Liste n, poi nt and read部分。例如第三册中学习完音

7、标要及时列表总结，找出本课书其他部分(如Let's talk, let's learn, let'spractise, Let's play a game, Let's sing等)中含有所有学过元音音标的单词，让学生拼读，提前 过语音关，这样就为其他部分的学习扫清了障碍。附：语音相关材料1. 学习语音的意义语言是交流思想的工具，是有声的。人们通过有声的语言，达到交流思想的目的。英语语音中的每个音素都有区别词义的作用，发音不准确会导致词义的误解，如把sheep/Si:p/读成了 /Sip/，就会将“绵羊”误解为“轮船”。因此，要想能正确流利地说英语，必须

8、掌握好每个音素的发音。2. 音素和音标(1) 字母、音素和音标：字母是语言的书写形式，共26个。音素是音的最小单位，共44个。音标是音素的书写形式。字母比音素少，说明一个字母有时有好几种读法。(2) 英语的音标：英语的音标有多种，我国在解放后普遍采用传统的国际音标(International Phonetic alphabet)，近几年出版的词典多采用英国Jones音标的最新修订形式，并把它称之为IPA，还有一些词典采用美式 K.K.音标(由美国 John S - Kenyon和Thomes A Knott共同研究出来)，由于 传统国际音标符号多数与字母相同，比较容易学，且为广大教师所熟悉，因

9、此，我们语言教学中仍以传统国际音标为主。(3) 英语的音素英语的音素共44个，其中元音音素20个，辅音音素24个。元音音素可分单元音和双元音两大类，单元音又可分为短元音和长元音:单元音 短元音 /Z/ /e/ /i/ /C/ /V/ /u/ /E/长元音 /i:/ /C:/ /E:/ /u:/ /A:/双元音 /ei/ /ai/ /Eu/ /au/ /Ci/ /iE/ /XE/ /uE/单元音按发音时舌的活动范围分，可分为前元音、中元音和后元音：前元音/i:/ /i/ /e/ /Z/中元音/E:/ /E/后元音 /A:/ /C/ /C:/ /u/ /u:/ /V/辅音音素共24个(一般不将/t

10、s/ /dz/ /tr/ /dr/单独列为音标)，按声带是否振动可分为清辅音和 浊辅音两类，其中有 16 (20)个是成对出现的：清辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /s/ /O/ /S/ /tS/ (/ts/) (/tr/) /h/浊辅音 /b/ /d/ /G/ /v/ /z/ /D/ /W/ /dW/ (/dz/) (/dr/) /m/ /n/ /Y/ /l/ /r/ /w/ /j/按发音的方法可分为：爆破音/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /G/气流从口腔冲出，送气有力磨擦音/f/ /v/ /s/ /z/ /O/ /D/ /S/ /W/ /r/ /h/气流发发音器官的缝隙，发生磨

11、擦而发音破擦音/tS/ /dW/ (/ts/ /dz/ /tr/ /dr/)是爆破音和磨擦音的结合鼻辅音/m/ /n/ /Y/气流从鼻腔通过旁流音/l/气流从舌的两旁空隙处流过半元音/w/ /j/ (这两个也属磨擦音)像元音一样，气流直接从口腔通过，但又像辅音一样, 气流通过时与发音器官稍有磨擦3. 音素的读音 (1)元音音素的读音: 1.短元音：短元音的发音特点是短促、有力，它们的发音要领如下:/Z/舌端抵下齿，前舌稍高，双唇向两边伸张，稍扁，牙床近乎全开，双唇间可容纳两个手 指，喉头肌肉紧张。/e/舌端抵下齿，前舌抬起，双唇稍扁，牙床半开，双唇间可容纳一个手指，喉头肌肉不紧 张。其发音与普

12、通话“耶”（ye）的后半部分相似，注意不要与汉语拼音字母e （鹅）混淆。/i/舌中部抬高，舌端抵下齿，双唇自然张开，牙床半合，喉头肌肉松弛。其发音与普通话 “一” （yi）近似，但比yi短，且前舌要放低。/C/后舌微微抬起，双唇收圆，是圆唇音，牙床全开，喉头肌肉较紧张。/Ci/从/C/滑动到/i/，是合口双元音，双唇从圆到扁，牙床从开到合，喉头肌肉不紧张。/iE/从/i/集中到/E/，是集中双元音，双唇自然张开，牙床从全开到半开，喉头肌肉松弛。/XE/从/X/滑动到/E/，是集中双元音，发音时双唇自然张开，牙床从开三分之二到半开，喉 头肌肉不紧张。/X/并不是一个独立的音素，它只在双元音/XE

13、/中出现，/X/是前元音，发音介于/Z/和/e/之间，牙床开口比 /Z/小，比/e/大，双唇间可容纳一个半手指。/uE/从/u/滑动到/E/，是集中双元音，双唇从圆到自然张开，牙床从半合到半开，喉头肌肉不紧张。（2）辅音音素的读音：多数辅音音素的读音与汉语拼音近似，可以通过对比学习， 所不同的是，汉语拼音字母的读音都带韵母（如 b读作bo, p读作po），而英语的辅音音素不带元音。另外，英语中有 一些辅音音素是汉语拼音中没有的，有一些则与汉语拼音读音有较大区别，学习时要加以/O/和/D/这是一对清浊辅音。舌尖平放两齿间，不断发 /s/音，即为/O/音，用同样的方法不 断发/z/音，即为/D/。/S/和/W/这是一对清浊辅音。/S/音和汉语拼音的sh相似，发/S/音时舌身较平，双唇稍圆， 而发sh音时舌端稍卷，接近齿槽后的硬颚，双唇自然张开。发/S/音时声带振动即可发出/W/tS/和