四上总复习备课

1、镇江实验学校四数学科电子备课第十二单元单元课时安排本单兀共5课时：1、 复习除数是整十数的口算和三位数除以两位数的笔算；1 课时2、 复习混合运算、运算律、简便计算和相关实际问题；1课时3、 复习直线、射线、角、平行和相交以及观察物体；1课时4、 复习用计算器计算和认数；1课时5、 复习统计和可能性及找规律的应用题；1课时；单 元 教 学 目 标1、通过整理和复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万” “亿”作单位表示大数目以及近似数等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构。2、通过整理和复习，使学生进一步巩固对除数是整十数的除法口算和三 位数除以两位数的除法笔算，进一步提高

2、用计算器进行大数目计算以及探 索规律的操作技能，加深对计算器的认识。3、通过整理和复习，使学生进一步掌握混合运算的运算顺序和加法、乘 法的父换律和结合律，能止确进行含有两级运算或含有小括号的两步式题 的运算，能灵活应用运算律使计算简便。4、通过整理和复习，使学生进一步掌握直线、射线、角以及平行和相交 等基础知识，在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步发展空 间观念。5、通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，进一步 体验事件发生的可能性的大小和游戏规则的公平性。6、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题 的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的

3、价值。7、通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识 和学习方法的过程，激发主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。单元教学重点通过整理和复习掌握 上述知识点，能解决实际问题。单元教学难点通过整理和复习掌握 上述知识点，能解决实际问题。复习措施(1) 教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点 内容。(2) 采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。 提高学习兴趣。(3) 加强补差，让优等生帮助后进生。(4) 课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问 题能力的培养，并相机进行口算能力和估算能力的培养。说明：字体统一设置为宋体小四

4、号，1.5倍行距。页面设置为 A4纸，页边距上下左右均为 2厘米镇江实验学校四数学科电子备课课时教案教学内容教科书P108-109第1-4题复习除数是整十数的口算和三位数除以两位数的笔算备课人宦万霞教 学 目 标1、通过整理与复习，使学生进一步巩固对除法是整十数的除法的口算；2、通过练习、比较，帮助学生回顾、整理笔算除法的方法，并通过多种试 商情况的对比，进一步提高学生试商的能力，巩固三位数除以两位数的除法 笔算；3、让学生进一步掌握一些简单的估计策略，培养解决问题的能力。教学重点三位数除以两位数的笔算教学难点提高学生试商的能力，巩固三位数除以两位数的除法笔算教学准备口算卡片、课件等课堂设计修

5、改案一、整体感受这学期我们主要学习了哪些内容？教引导集体交流（关注学生填写的表格）1、口算练习（卡片出示）学80-20 150 - 50 15 X 62 X 4514+ 86 630 - 70 300 - 60 13 X 4过480-80 36 - 216 X 3770 70600+ 40 550 - 570- 551+ 49程2、笔算练习第1题：第一组出示题目：162-30 162 - 34 162 -38指名板演（巡视）仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方？“34”、“38”分别看成多少试商的？什么情况下我们需要“调商”？第二组出示题：990- 60 990 -

6、 62 990 - 66指名板演（巡视，个别提示）引导比较这一组题二位数除以两位数，什么情况下商是一位数，什么情况下商是两位数？三位数除以两位数是怎样计算的？3、第2题出示：83- 18604- 21指名板演（要求演算）分析验算方法、过程二、解决问题第3题集体分析第1小题“平均每只蚌产珍珠多少颗？ ”怎样列式？“照这样计算”什么意思？每72颗珍珠串成一条项链，你估计 432颗可以串多少条？（930颗呢？）三、全课总结这节课主要复习了什么内容？四、作业布置第2题后2题，第3题（第3小题用26只河蚌产的珍珠 计算）教学板书教 学 后 记镇江实验学校四数学科电子备课课时教案教学内容教科书P109-1

7、10第5-11题复习混合运算、运算律、简便计算和相关实际问题；备课人宦万霞教 学 目 标1、使学生进一步学习加法、乘法的交换律和结合律，提高学生应用运算律 使计算简便的能力。、2、进一步巩固四则混合运算、正确计算以及解答相关的应用题。3、在解决实际问题的过程中，使学生增强灵活应用运算律使计算简便，以 及用列表的方法整理信息、分析数量关系的意识。教学重点加深对运算律的理解，正确进行四则运算，能进行适当的简算教学难点活应用运算律使计算简便，以及用列表的方法整理信息、分析数量关系教学准备投影、课件等教 学 过 程课堂设计修改案一、复习运算定律我们学习了哪些运算定律？如何用子母表示？1、第6题出示四个

8、运算律字母式子a+ b= b+ a (a+ b) + c = a+ (b + c)ax b= bx a (ax b) x c = ax (b x c)依次提问每个式子表示的含义2、第7题出示 38 + 175+ 6235 x 1813x 15x 4329 186 14720- 16-5630 - 42初步分析、思考可否简算，独立计算指名板演 巡视(个别指导)二、复习混合运算1、第5题出示习题 735- 15X 6 800 600- 20(704+ 258)十 3718 X( 537 488)提问各题的运算顺序没有括号的混合运算按什么顺序计算？有括号的呢？练习：根据运算顺序列综合算式 84 25

9、= 59 59 X 11 = 649 560- 8= 70 160 70= 90指名说思考过程三、解决问题第8题指名读题，分析题意能够列综合算式计算吗？第9题分析题意要求列表整理信息巡视个别辅导指名根据表格整理的信息列出算式指名板演算式，组织集体交流四、全课总结这节课我们练习了什么内容？还有什么疑冋？五、课堂作业：P110第10、11题教学板书教 学 后 记镇江实验学校四数学科电子备课课时教案教学 教科书P111第12-15题一备课人宦方霞内容复习直线、射线、角、平行和相交以及观察物体；教学目标1、使学生进一步巩固射线、线段、垂线、平行线的概念，会按要求画图形。2、使学生进一步巩固认识角、几种

10、不同大小的角以及会量角、画角。进一步培养学生动手能力和实践能力。教学重点 掌握概念，会画角、画图形教学准备三角板、量角器、教学光盘等教学难点 画已知直线的垂线、平行线教 学 过 程课堂设计修改案、复习直线、射线、线段1、判断：直线、射线、线段下面的图形哪条星直线？哪条是射线？条是线段？它们各有哪些特点？（根据回答板书：直线：直的线，无端点，不可以度量；射线：直的线，一个端点，不可以度量；线段：直的线，两个端点，可以度量。）2、第12题出示一条线段A B，你能把它先延长成射线，再延长成线段吗？3、量角器量角出示两条相交直线讨论：在什么情况下，两条直线才能互相垂直？思考：两条直线的位置关系有哪些?

11、、联系实际，感知概念1观察黑板、课桌面、书本，哪些边是互相垂直的？哪些边是互相平行的？（要求说完整）说一说周围还有哪些物体的边是互相垂直或互相平行的？感知不同角生活中你见不同大小的角吗？请说出它们的名称根据学生回答板书2、第13题指名读题指名汇报1、量角器画角画出任意一个锐角、一个钝角、一个直角、平角、周角量出它们的角度2、第4题。画一个75°的角，你能用不同的工具画吗?指名板演巡视组织交流3、过A点画已知直线的垂线和平行线A指名画图巡视议一议：画出的两条直线有什么关系?4、观察物体第15题出示直观图巡视个别指导学困生汇报交流锐角 钝角（红领巾等）三、动手操作，巩固知识平角 直角 周

12、角教学后记添一个同样大的正方体，从正面和上面看到的形状不变, 可以怎样放？四、全课总结这节课我们复习了什么内容？你还有什么问题？五、课堂练习1画一点A向直线a画5条线段，包括一条垂直线段 哪条最短？组成的图形中有几个三角形？2、画一个长6厘米、宽4厘米的长方形。镇江实验学校四数学科电子备课课时教案教学内容教科书P112第16-20题复习用计算器计算和认数；备课人宦万霞教 学 目 标1、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序、计数单位、读法和写法，并能把 大数改与成万或亿作单位的数或近似数。2、进一步提高按运算顺序确定计算操作过程的能力，提高根据计算的实际需 要选择和使用计算器的意识，熟练用计算器计

13、算的方法。3、培养学生解决问题的能力。教学重点正确读、写并会改写大数，灵活解决一些实际问题教学难点灵活解决一些实际问题教学准备教学光盘，课前布置学生了解各个年级的人数教 学 过 程课堂设计修改案一、计算器计算1、P112 第 16 题出示题组4X 61620- 36 X 24210- 7(520+ 208)X 5860+ 42321 7824十 4859-206336-( 897 798)都要用计算器计算吗？观察 分析交流(第一组计算比较简单，不用计算器；第二组计算比 较复杂，用计算器能快而且正确的计算)指名汇报计算过程和结果2、P112第 17题指名汇报各年级人数汇报交流二、复习“亿以内数的

14、读、写方法”1、整理数位顺序表我们学过的数位有哪些？计数单位呢？这些数位分为几 级？相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？（根据学生回答依次板书各内容）2、亿以内数的读、写法 读出下面各数，思考：在什么情况下“ 0”要读，什么 情况下“0”不读？569200 40080500 3706000 5006000200 写出下面各数二十五力二十五亿十亿五千万一百六十万零二十 说说亿以内数的额读写方法三、复习近似数，改写大数1、投影出示P112第18题 指名读出统计图中的数据 把这些数改写成用“万”作单位的数指名改写巡视 用计算器算一算，初中生比普通高中的学生多多少人？ 从图中你还能知道什么？2、写“近

15、似数”出示：用“万”或“亿”作单位写近似数1063800 996007 1930000000 390000000省略最高位后面的尾数，写出近似数986000 63005 983 97605四、全课总结这节课我们复习了什么内容？还有什么疑冋？五、作业布置P112 第 19、20 题延伸练习一、这些数你知道吗？请你算一算、最小的四位数与最大的三位数的和。、最小的六位数与最小的五位数的差。、最大的五位数与最小的三位数的积。、最小的五位数除以最小的三位数的商。二、用5、2、7、8和3个“0”组成一个七位数、最小的七位数、只读一个“ 0”的数、约等于573万的数教学后记说明：字体统一设置为宋体小四号，1

16、.5倍行距。页面设置为 A4纸，页边距上下左右均为镇江实验学校四数学科电子备课课时教案教学内容教科书P113第21-23题复习统计和可能性及找规律的应用题；备课人宦万霞教 学 目 标1、使学生经、历调查收集数据、分段整理数据、描述和分析数据的统计过程， 进一步发展统计观念。2、进一步巩固统计知识，懂得事件发生的可能性，能设计简单的游戏规则。3、进一步培养学生解决问题的能力。教学重点促使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识、进一步体验等可能性和游戏规则的公平性教学难点进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识教学准备男生做好个人信息卡 课件等教 学 过 程课堂设计修改案一、收集、分段整理数据1、出示P113第21题指名读题、分析独立分段收集各段的人数“正”交流收集结果整理填表收集数据分段整理制统计表分析数据2、从表格中你知道了什么？表中的合计有什么作用？既能反映总人数，还能检验分段整理 的数据有没有错误3、刚才是怎样进行统计的？分段整理数据一般用什么方法？（画“正”字或做记号）4、P113 第 22 题提出要求：调查本班男同学的体重情况（男生出示各自的体重 情况）指名说说是怎样分工合作的？巡视（提示标题、制表日期）从表格中你知道了什么？你认为太瘦和太胖的可以怎样使自己体重标准些？二、统计图、表1、出示我国2003年各类学校在校学生人数统计表以及 P1