《白衣天使》教案

1、 白衣天使教案一、复习导入 回忆主内1、今天，我们继续来学习这篇课文，请同学们齐读课题。2、上节课我们初读了课文，归纳出了文章的主要内容，请你联系上节课的学习，回忆课文围绕南丁格尔讲了哪几件事？3、小组交流，确定事件。课文围绕南丁格尔重点讲了这样四件事，在小组合作之前，先请同学们交换一下意见，达成共识，确定一件你们打算深入学习的事件。4、反馈，了解学生确定的事件。二、深入学习 体会品质（一）出示自学提示 自学提示：1、默读小组选择的事件的相关段落，找出重点词句，并联系上下文和自己的生活经验，认真体会南丁格尔是怎样的一个人。2、将信息填写在思维导图中。（二）教师示范填表（三）学生自学 1、学生进

2、行自学2、小组内交流（四）集体反馈事例一：决心当护士预设一:只有父母反对她吗？还有什么阻力？预设二：谁能结合下文中提到的当时人们对护士这个职业的态度谈谈？（有理想、抱负远大、志存高远、坚定信念）小结：南选择当护士不是为名，也不是为力，只因为她有这样崇高的理想和坚定的信念。过渡：有了这样的选择，她马上开始了自己的脚步，我们接着交流下面的故事事例二：与少校发生争执预设一：这一小组重点抓住了人物的神态和语言谈了自己的理解，有没有想为她们补充的？师生接读：师：在少校的冷言冷语中，她能够直视着少校的眼睛，说 师：面对受伤的士兵，她安慰道师：面对与她并肩作战的护理人员，她鼓励道师：面对自己，她更加坚定的说

3、引导提升：（一引）此时此刻，从南丁格尔的话语中，你能感受到她对战士的这种爱又叫什么爱呢？（二引）她能够放低自己的身份和地位，把受伤的战士称作和自己有血缘关系的兄弟，这种爱是一种什么样爱？ （博爱 大爱）过渡：她不仅是这样说的，也是这样做的，我们继续交流事例三：精心照顾伤员预设一：你们能够联系上文，通过数字的变化，病房条件的变化谈出自己的感受，真是细致！ 学习写法：请同学们一起看10和11两个自然段，在这两段中，作者对南丁格尔的正面描写很少，而是写了士兵亲吻她的身影、五十年后重逢时朗诵歌颂她的诗篇，以及马克思的通讯，这种写作方法叫什么？他有什么作用？师生接读：因为超负荷的工作无法阻止南丁格尔 生

4、：每天夜晚提着风灯巡视病房 不屑的目光无法阻止南丁格尔 生：每天夜晚提着风灯巡视病房 讽刺的话语更无法阻止南丁格尔 生：每天夜晚提着风灯巡视病房教师小结：南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，看望一个个伤员。因为南丁格尔的心中始终有一个信念，那就是（五读：体会南丁格尔的精神）学生接读：“他们是人，是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰。”教师引读：她始终践行着一个信念那就是（六读：体会南丁格尔的精神）学生接读：“他们是人，是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰。”过渡：当面对人们的赞许和优厚的物质待遇时，她再一次进行了选择， 事例四：创建护士学校预设一：你们抓住这些词语谈出了她回国后作

5、出的贡献。还有小组补充吗？（无私奉献）教师小结：此时的南将自己的护理对象由受伤的战士扩大到全人类全世界，从这一点上我们更能体会到他的（博爱）思想。三、回读全文 提升情感1、师生接读回整体教师过渡：其实，南丁格尔的脚步一刻也没有停留， 1837年，她不顾父母的反对，毅然选择了当护士 1853年，她主动申请担任伤员的护理工作 1860年，她创建了南丁格尔护士学校， 三十年间，她培养了一千多名学员 1901年，她双目失明，仍然念念不忘护理专业，不断地接见来访者，宣传他的思想和主张。2、学生仿写升情感我们一起学习了有关南的事迹，此时你对南肯定又有了自己新的认识，请你仿写几句话来赞美南丁格尔。四、总结全文 回读课题南丁格尔的一生是追求的一生，更是奉献的一生，家境优裕的她毅然选择了做护士，并成功的把护理工作从污水般的社会底层提升到了受人尊敬的地位，她不仅成为了