《生物进化的原因》说课稿

1、生物进化的原因说课稿西安市英才中学 刘荣我说课的内容是生物人教版：八年级下册的第三章生物第三节生物进化的原因，对于本节课的设计，我的核心思想是如何科学的处理好学生与老师之间的关系，如何更为有效地组织课堂教学 ，将课堂真正的交还给学生，让学生乐学！一、说教材1、教材分析 教材的地位和作用 生物进化的原因是人教版生物学八年级下册教材第七单元第三章最后一节，是生物进化的核心内容。本节的教学，一是向学生传授科学模拟探究的过程；二是让学生理解遗传和变异是生物进化的内因，环境的变化是生物进化的外在动力；三是了解达尔文自然选择学说的基本内容。对本节的学习有利于学生形成科学的进化论关点。由于本节有模

2、拟探究实验和实例分析，还要概述自然选择学说的基本内容，渗透环保教育，时间较紧，宜采用两课时。本人所选的是第一课时，主要模拟和分析生物进化的原因，并渗透环保教育。为了帮助学生更好的理解生物进化的原因，本节课以模拟实验贯穿始终，引导学生分析，自己得出结论。我的教学计划如下：2、教学目标分析：根据新课标，教学大纲及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：知识目标：（1）通过模拟实验的进行，分析生物进化的原因，得出遗传和变异是生物进化的基础，环境改变是生物进化的外在动力。 （2）通过对本课的资料分析，了解两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。能力目标：（1）通过对课本资料的分析，让学生养成运用生物知

3、识分析生活中现象的力。（2）通过学生的探究活动，分析生物进化的原因，培养学生分析能力，提高学生观察能力、逻辑思维能力。情感目标：（1）通过对生物进化事例的分析，使学生了解环境改变会影响生物生存、繁殖、进化的事实，形成环保意识，认识到环保的重要意义。（2）通过学生的探究活动，培养学生的小组合作态度和自主探究学习的习惯。3、教学重难点分析：因为生物进化的原因是生物进化的核心内容之一，而过程模拟和分析较复杂抽象，需要教师的高效指导，需要同学间的分工合作，默契配合。再加上新课标和教学大纲对本节的要求，我制定了以下教学的重难点：教学重点：(1) 模拟保护色的形成过程的探究实验。(2) 通过模拟实验分析生

4、物进化的原因。教学难点：由模拟探究实验分析生物进化的原因。二、说教法1、交流讨论法   教师在课中引导学生就模拟实验中的问题展开讨论，激发学生勇于陈述自己的观点，锻炼他们的逻辑思维能力和语言表达能力，努力让全体学生参与，充分体现学生的主体地位。 2、实验指导教学法：由于模拟实验操作较为复杂，通过创设情境提出实验要求和预设问题，指导学生实验，培养学生的实验能力和习惯。指导学生采用自主、合作、探究的学习方式。3、多媒体辅助教学 采用多媒体，为学生提供图片、播放视频资料及flash动画，增强学生学习的兴趣，提高学生注意力，将抽象问题直观化，复杂问题简单化，严肃的问题趣味

5、化，为学生理解和掌握知识提供了快捷途径。三、说学情在学习本课之前，八年级学生已经学习了关于遗传、变异、可遗传的变异、地球上生命的起源、生物的进化历程等生物知识，并亲手做过了许多生物探究实验，形成了合作交流的良好学习习惯，为学好本课打下了坚实的基础。学生能否达到教学目标的要求，关键在于教师能不能进行高效的学习指导四、说学法主动实验、合作交流、归纳总结。即在教师的指导下，主动参与模拟探究实验，体验实验的过程和方法。在分析实验结果和探讨问题的过程中，进行合作交流和归纳总结，养成良好的学习习惯，学会学习。倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生体验学习的过程和方法。五、说教学程序（一）课前准备教师：多媒

6、体课件白纸和复写纸，发给学生模拟探究生物进化的内因；大彩纸和小彩纸，发给学生模拟探究动物保护色的形成过程。（二）说教学过程1、新课导入：播放关于生物进化的一段小视频，学生回忆生物进化的历程，引出生物进化的原因。2、“小鸡啄米”小游戏激发学生兴趣，引出学生思考自然界是否也存在如此情况。3、阅读课本关于曼彻斯特地区桦尺蠖体色变化的真实事例，思考体色变化的原因，并引导出保护色是生物进化的结果。渗透环保的重要性。4、观看保护色的相关图片，提出保护色是如何形成的，促使学生思考生物进化的原因。5、模拟实验的实施：全班分成两个大组，分别完成模拟保护色的形成实验和模拟生物的遗传变异实验，并思考提出的相应问题。6、播放flash，结合两个实验的分析结果，得出生物进化的原因即：遗传变异是生物进化的