《珍珠鸟》教学设计 (2)_第1页
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文档简介

1、珍珠鸟教学设计一、  教学目标：1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感；2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式；3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；4、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。二  教学重点： 体会作者是怎样得到珍珠鸟的信赖的。三  教学难点： 人与动物之间充满爱和信赖的理想境界课前游戏：出示：俗世奇人绕口令，请学生读一读。 谈话：俗世奇人为什么要加书名号？俗世奇人是冯骥才写的，这里面有很多奇人，比如，他们个个身怀绝技。要是感兴趣的话，可以去读读俗世奇

2、人这本书教学过程：一、导入1、介绍作者。学生汇报资料，教师补充。2、今天我们一起学习这篇课文。 二、速度课文，了解梗概主旨1、这是一篇略读课文，出示自学要求：（1）自读课文，读准字音，读通句子。（2）默读课文，想一想课文主要写了一件什么事？2、学生汇报。3、刚才我们解决了自学要求的第一个问题，现在我们来解决第二个问题。4、学生默读课文，教师巡视。5、学生汇报，教师随机指导。6、这件事，让作者明白了一个什么道理？请在书中画出来。7、学生交流后，出示：信赖，往往能创造出美好的境界。（学生齐读）8、抓住最重要的句子来读文章是一种很好的方法。三、感悟信赖1、你是怎样理解信赖的额，课文中是谁信赖谁呢？（

3、板书珍珠鸟，“我”）2、为什么这种美好的境界是由信赖创造出来的？浏览全文，用浪线划出冯骥才的举动，用直线划出珍珠鸟的表现。3、.指名交流读描写冯骥才举动的句子（读完后，其余学生没有划全补划一下）指名交流读描写珍珠鸟举动的句子（读完后，其余学生没有划全补划一下）4、将描写珍珠鸟的句子和描写冯骥才的句子对应起来看，你会有新的发现。（学生放声读，对应看）5、你发现了什么？6、为什么珍珠鸟会信赖，取决于什么？（人对鸟的爱护、友谊、呵护、照顾）7、教师小结：正是这样的信赖，才创造出人与动物这样和谐相处的美好境界，珍珠鸟从怕人到飞到肩上睡着了，这不就是信赖的最好的体现吗？四、学习写法1、我们要感谢冯骥才先生，因为他的细致观察，让我们走进了他的生活。仔细琢磨琢磨，冯骥才对珍珠鸟的描写，哪些地方最值得我们学习？2、交流（1）抓住动作写（让学生圈一圈动词）这么多动词描写，让你感受到珍珠鸟怎么样？（活泼、机灵、欢快、好动）（2）用了“一会儿”排比句。教师出示两组句子，有“一会儿”和没有“一会儿”

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