数学《分数的基本性质》优秀教案教学设计

1、 精选公文范文数学分数的基本性 质优秀教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢分数的基本性质优秀教案教学 设计发布者：郑梅莲教学目标：知识与技能：初步理解分数的基本 性质，会应用分数的基本性质进行分数 的改写。过程与方法：结合趣味故事和填数 活动，经历认识分数的基本性质的过程。情感态度与价值观：积极参与数学 活动，发展学生数学思维，感受分数基 本性质的合理性和确定性。教学重点：会应用分数的基本性质 进行分数的改写。教学难点：理解分数的基本性质。教学过程：一、故事引入5精选公文范文同学们，你们爱看西游记吗？ 唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚在去西 天取经的过程中，路过了很多

2、地方，虽 然经历了很多磨难，但是也得到了很多 人的帮助。下面我们来欣赏一下西游 记的动画片。二、探求新知1、出示配乐故事和相应画面唐僧师徒四人去西天取经，有一天， 路过女儿国，国王给了他们师徒四人一 块饼。唐僧说：咱们把这块饼平均分成 四块，每人一块吧。"猪八戒听见了，急 忙说：叽块太少了，师傅，我吃得多， 就多分给我一块吧。”唐僧看了看这贪吃 的徒弟，不知道怎么办好，孙悟空说：师 傅，那就把这块饼平均分成八块，给他 二块吧。”唐僧笑了笑说：你这个猴子， 真狡猾。”上课时先看一段故事，学生一定非 常乐意，并会立即被吸引。思考故事当 中提出的问题，学生自然兴趣浓厚。通 过故事设疑，激起

3、了学生探求新知的欲 精选公文范文望。师：从上面的故事中，你了解到那 些数学信息，想到了什么问题？生1:唐僧要把饼平均分成四块，每 人一块，很公平。生2:孙悟空说把饼平均分成八块， 给猪八戒两块。生3:我知道猪八戒没有多吃到饼。师：你们同意他的说法吗？让学生讨论：八戒到底有没有多吃 到饼。引导学生小组合作想办法证实自己 的想法。分组讨论问题充分体现了学生合 作学习的良好氛围，激发了他们的求知 欲，学生在激烈的讨论中思维能力得到 进一步的提升。汇报：生：我们组用画图的方法证明猪八 戒没有多吃到饼。展示了本小组的图师：非常好，清楚明白，还有其他精选公文范文的方法吗？学生们都认同他们组的做法师：想一想

4、我们上节课学得分数与 除法的关系，能不能把分数转化成除法 进行证明？生：=1M, 1和4都同时扩大2倍,变成23,商不变。23写成分数形式是师进一步引导，培养学生知识的 迁移能力。最后得出结论：等于，八戒没有多 吃到饼。2、看图填数出示书中四幅图：让学生用分数表示图中的涂色部 分，填完后汇报。师：观察上面的图和分数，说一说 你发现了什么？生：这几个分数都相等。师生共同得出：3、议一议 让学生仔细观察，看一看分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变?精选公文范文7 精选公文范文和同桌讨论一下。学生试着归纳：分数的分子和分母 都乘或除以相同的数，分数的大小不变师：根据同学们的回答，老师也进 行了总

5、结。”师出示分数的基本性质贴在黑板 上，指名学生读，学生自由读。师告诉学生这就是分数的基本性 质。对照分数基本性质，让学生说说我 们自己总结的比分数的基本性质少了什 么？生：我发现少了零除外”师：想一想：为什么性质中要规定零除外” ？生：分数的分母不能为零，所以分 母不能乘或除以零。新知识力求让学生主动探索，逐步 获取。孙悟空分饼”和看图填数得出的 三组相等的分数为学生探索新知提供了 材料，议一议是学生探求新知、独立思 考的指南，引导学生逐步展开的充分的精选公文范文# 精选公文范文讨论，帮助学生一步步得出结论。三、试1试1、把和化成分母是12而大小不变 的分数。思考：要把和化成分母是12而大小

6、 不变的分数，分子、分母怎么变化？变 化的依据是什么？2、讨论：猴子运用什么规律来分饼 的？如果猪八戒要三块，猴子怎么分才 公平呢？如果要四块呢？总结出分数的基本性质后，再让学 生说出孙悟空的想法，并回答如果猪八 戒要三块饼、四块饼，孙悟空怎么办？ 既前后照应，又让学生在帮孙悟空想办 法的过程中，运用新知解决实际问题。四、多层练习，巩固深化1、在里填上适当的数以游戏的方式完成，教师说分母或 分子，学生说出相应的分子或分母，使 组成的分数与给定的分数相等。2、把下面每组中的两个分数化成分 母相同的分数3、（a、b是自然数），当a= 1, 2, 3, 4时，b分别等于几？讨论：a与b之间的关系是怎样的？ 为什么会存在这样的关系？依据是什 么？练习设计由易到难，由浅