31光世界巡行

1、第三章、光和眼睛3.1光世界巡行【教学目标】 知识与技能1.了解光的用途，了解什么是光源。2.知道光在同一均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影子的形成等现象。3.知道光在不同介质中传播速度不同，记住光在真空中的光速。 过程与方法1.通过观察、思考、查阅资料等，了解光对人类生活的意义。2.学会用“光线”描述光的传播路径和方向，学习用作图法分析影子的成因等光学现象。 情感态度与价值观1.通过学习光的用途，意识到物理知识与我们身边的自然现象、生活现象和社会实际密切相连，从而激发认识“光”、研究“光”的兴趣。【教材分析】重点：光的直线传播，以及其应用来解释一些生活和自然现象。难点：光线模型【课时安排】

2、1课时【教学仪器】 教室的灯泡 手电筒【教学过程】1、 新课导入：第二章我们学习了声现象，今天我们来看看生活中的光现象。首先请同学们说说“光能为我们做些什么？”二、教学内容（一）光能为我们做些什么让学生们阅读课本P46，了解光的用途，了解光对人类生活的意义。 （二）光是怎样传播的1.光源：师：光从哪里来的呢？ 让手电筒发光、播放一组五彩的发光图片，让学生观看，提问：刚才看到的 现象有什么共同的特点？生:都能够发光，总结：本身能够发光的物体叫光源 师：我们大家还见过哪些光源？生(讨论回答）:太阳、荧火虫、火把、点燃的蜡烛、电灯、霓虹灯等提问：月亮是光源吗？夜明珠呢？正在放映电影的银幕呢？灯泡呢？

3、实验：指向未拉亮的灯泡问“灯泡是不是光源？” 拉亮灯泡再问“灯泡是不是光源？”注意： 月亮、宝石、夜明珠、正在放映电影的银幕不是光源； 亮着的灯泡、正在播放的电视屏幕是光源。2、光的直线传播：师：根据刚才看到的图片，我们能提出什么样的有关问题？（学生可能提出很多）下面我们重点探究光的传播路线是怎样的。（1） 可用多媒体展示几幅彩色图片： A、在有雾的天气里，汽车头灯射出的光束； B、夜间照射手电筒；（演示：用手电筒在教室照出一条光束。）C、电影院里的放映机射向银幕的光束；D、激光束引导掘进机开凿隧道。 师：刚才的画面看到的光有什么特点？（学生稍加讨论回答）。（2）学生实验： 光在水中沿直线传播

4、。（水中滴少许墨水) (3)演示实验：光在水晶玻璃中沿直线传播，学生观察，并结合课本图3-6，图3-7，小组讨论实际生活中证明光沿直线传播的实例，概括得出结论： 光在均匀物体中是沿直线传播的。（4）如何形象的表示光的直线传播？学生分组讨论：画一条直线表示光的传播路线，在直线上标上箭 头表示光的传播方向。指导学生画光线。 3、光的直线传播的应用：因为光沿直线传播，形成了许多的自然现象：（1）演示手影的游戏，学生讨论回答影子的形成原因;（2）播放日食成因的课件，学生讨论回答日食是怎样形成的，同时进行德育教育：“我们知道了日食的成因后，就不会相信古代人们认为的日食现象是一种凶兆的迷信说法，所以在今后

5、的学习中我们一定要有更多的科学知识来武装自己的头脑，只有科学才是战胜迷信的有力武器”。（3）再请学生举应用实例。学生举例以便引起兴趣：射击时的三点一线、植树、排队、激光准直等。做游戏：请学生排直队，比比哪队排得更齐，引导学生讨论：这是利用了什么知识？使学生认识物理是有用的。4. 利用光的直线传播可解释的常见现象：1) 影子的形成：光在传播的过程中，遇到不透明的物体，物体后面光不能到达的区域便产生“影” ，例如，手影游戏。月亮2) 日食、月食的形成3) 小孔成像：（事例：密林中地上的圆斑就是太阳经过树叶缝隙所成的像。）（三）光的传播有多快 师：阅读课本P48，我们可以知道光在真空中的速度是多少？

6、 生:光在真空中的传播速度是3×108米/秒。且在真空中传播最快。物理学中，常用字母c表示真空中的光速，通常取c=3.0×108m/s.光在不同物质中传播快慢是不同的。 师:还要知道：光在一年里传播的距离约等于9.46×1012千米,这一长度叫做1光年，光年的符号是l.y。天文学上常用光年来表示天体间的距离。（4） 光的色散光有许多特性。自然界物体的各种颜色都源于光，现在，让我们来研究光的色彩。活动2 研究光的色散现象演示1：一束白光射到三棱镜上，在光屏上得到一条彩色的光带。结论：白光可以分解七种色光红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。师：介绍几个概念：1）光的色散：复色

7、光分解成单色光的现象2）单色光：不能再分解的色光3）复色光：由单色光混合成的光4）白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。演示2：在三支手电筒上分别蒙上红、绿、蓝三种透明纸，将手电筒发出的三束光投射在白纸上，你观察到纸面上有几种颜色？你对色彩有什么认识？实验表明：红、绿、蓝三种色光通过不同的组合，可以获得各种不同的色光。红、绿、蓝三种色光是无法用其他色光混合而成的，这三种色光叫做光的“三基色”。思考：1.生活中我们常常看到衣服的颜色有红色、白色、黄色、蓝色、黑色等，它们是由什么颜色来决定的？2.把两种不同颜色的颜料混合在一起可以得到另一种颜色，这是什么缘故？三、课堂小结与课堂练习 以板书为纲，进行小结 四、布置作业课本P50 自我评价与作业 3、4、5 五、板书设计 3.1光世界巡行 1.能自行发光的物体叫光源，太阳、火把、萤火虫等是光源；