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文档简介

1、 四年级下册语文寓言两则导学案主备人：刘瑞 同备人：杨秋霞 组长：刘瑞 审核人：纪小彦 学生姓名：年级四学科语文教师刘 瑞 杨秋霞 课型综合训练课课时1课题扁鹊治病授课时间学习目标1认识4个生字，会写9个生字，能正确读写 “理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到要防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。重难点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓意。知识链接扁鹊原是传说中黄帝时代的名医，古代统称名医为扁鹊。本文所指的扁鹊，真名秦越人，战国时医学家。战国初年齐国渤海

2、郡鄚州(今河北任丘)人，是我国历史上一位承前启后的著名医学家。扁鹊曾学医于长桑君，不仅精于内科，而且精通妇产科、小儿科、五官科等。相传他在总结前人经验的基础上，创造了望、闻、问、切四大诊法，尤其擅自望诊和切诊。四诊法被中医沿用至今，教 学 流 程导 案学 案三环流程时间一、预习提示：按“六字诀”预习课文。(一)读：用朗读法把课文读23遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号。想一想哪些字、词需要注意。(二)读：用默读法，认真仔细的读课文，画出能表明各自然段内容的词语和句子。说说每段的主要内容。(三)读：快速浏览课文，说说这则寓言讲了一件什么事。(四)读：仔细研读课文，划一划你喜欢的或感悟最深的

3、词或句子，写下感受。(五)读：带着课后习题读课文，尝试解决问题。 (六)读：速读课文，说说你还有哪些疑难问题（小组交流） 二、积累运用1、我会写下列生字，会组词，并能书写得正确、美观。扁（ ）（ ） 鹊（ ）（ ）蔡（ ）（ ） 睬（ ）（ ）肠（ ）（ ） 烫（ ）（ ）剂（ ）（ ） 汤（ ）（ ）2、给下面的句子填上恰当的关联词语。（1）、蔡桓公（ ）不听扁鹊的劝告，（ ）还在背后说扁鹊的坏话。（2）、扁鹊告诉蔡桓公，（ ）蔡桓公的病不治，（ ）会愈来愈重。（3）、病已入蔡桓公骨髓，（ ）扁鹊不逃往秦国，（ ）治不了他的病。3、根据课文内容填空。、扁鹊第一次见到蔡桓公，扁鹊发现蔡桓公的病

4、在_，劝他治疗，而蔡桓公的态度是_ ；过了十来天告诉他，他的病在_，蔡桓公听了_，扁鹊_；十来天后，扁鹊告诉他，他的病发展到_，蔡桓公听了 ， 扁鹊_；又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公就 ； 最后，扁鹊_，蔡桓公病死了。二、合作探究：有感情地朗读课文，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报。问题一：扁鹊是名医，蔡桓公怎么会不相信他呢？读蔡桓公的话说说体会。 问题二、明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说呢？ 问题三、本来只是一般的小病，蔡桓公怎么最终病死了呢？他怎样才不会死？ 问题四、你从这则寓言中受到了哪些启示呢? 三、拓展延伸如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？想想蔡桓公听了你的话会说些什么？用几句话写下来。题目可用跨越时空的对话。自主学习明确

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