诸子百家教学设计

1、第21课诸子百家教学设计科目历史教学对象七年级学生提供者婺源县思口中学俞炎新课时1课时一、教材内容分析本文选自华东师大课标版历史七年级上册第五单元，本课介绍了春秋战国时期儒家、道家、法家、墨家等学派代表人物及主要思想。阐述了百家争鸣在当时与后世意义和影响。二、教学目标1、知识与能力知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，了解孔子、孟子等的重要贡献。认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。用自己的话来分析和表达对历史人物及其思想的看法。2、过程与方法学生可以根据教材与教师提供的材料以及平时积累，阅读分析、主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法，对所学内容进行比较、

2、概括和表达。养成积累与搜集，合作与探究的学习习惯。3、情感、态度与价值观感受诸子仁政、法治等优秀思想和崇高品格，热爱祖国历史与文化，有志于继承中华民族的优秀文化传统。教学重点、难点：重点：儒家学说及其代表人物孔子和孟子。难点：“诸子百家”纷繁复杂的思想主张及“百家争鸣”的意义三、学情分析心理特点：七年级的学生对外界事物比较好奇，对历史人物和历史故事很感兴趣，且有对美好未来的憧景，对本课知识应该有一定的注意力。但同时由于年幼好动，注意力持久性差，容易造成审美疲劳，所以授课的内容选择与方式不能单调。知识能力状况：在小学和初中初始阶段，他们已接触过相关诸子百家的寓言故事，还有语文课本上的论语十则已学

3、过，所以学生对诸子已有一定的认识，授课时，可以以他们学过的内容引入，但讲解时要避免简单的重复。四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备 1、课堂导入 播放“北京欢迎你”的音频，展示08奥运表演“和”字场景， 赏析与交流，儒家文化的影响力（学生举例，海外的孔子学院）为教学创设情境，拉近历史与现实的距离。 2、总体了解百家争鸣 指导阅读，诸子百家出现在哪一时期，各学派间热烈争辩，形成一种什么样的局面 阅读课文，交流讨论，辨析历史人物头像酝酿氛围，总体了解，为分步探究做准备。3学习探究孔子与儒家思想指导阅读与讨论，你所知道的孔

4、子，苛政猛于虎的故事，儒家思想的核心是什么议一议和背诵名言，拉近距离，加深体会，积累历史文化素养。 用故事引发兴趣，化抽象为具体；议一议，和背诵名言，接近距离，加深体会，积累历史文化素养。孟子及思想指导阅读与讨论，孟子的名言，“富贵不能淫，”，举例说出中国历史上有骨气的人。谈谈你喜爱的历史名言和理由通过对名言交流讨论，加深对孟子思想的理解与体会，通过举例，调动学生积极参与，同时也进行历史文化的积累和思想教育。通过对名言交流讨论，加深对孟子思想的理解与体会，通过例举，调动学生积极参与，同时也进行历史文化的积累和思想教育。老子及道家思想介绍老子，布置学生进行讲述“塞翁失马“的历史故事比赛

5、通过讲历史故事比赛，调动学生参与的积极性。通过历史故事比赛，调动学生参与的积极性韩非子及法家思想用“守株待兔”故事，介绍法家思想，及对秦及后世的影响。让学生谈谈对“依法严治”和“宽容教育”的不同看法用故事引发兴趣，化抽象为具体，通过课堂辩论，让学生形成自己的见解。用故事化抽象为具体，通过课堂辩论，培养学生的历史见解4、知识小综合展示部分已填写的表格，让学生补充采用必答与补充抢答的方式，完成表格填充表格，联系比较，加深对人物观点的理解，利于知识巩固。5、课堂讨论会布置论题：如果你是班主任，你认为应该以哪一家或哪几家的思想主张来管理班级？请用本派观点阐述管理方法（创设情景：假如有一位同学随地扔了一

6、张纸，想一想，对这个人的做法，各家学派会如何处理？）交流讨论，采用何种观点治理好。协作学习，搜集事实与观点材料，进行语言组织，选派代表表述本方观点展示话题，表达看法。通过课堂讨论，让学生学会协作学习，进行表现性评价。创设情境，化抽象为具体，化解难点。6、课堂测试与课外延伸布置用客观性试题（3个选择题）让学生在课外为自己所喜爱某位诸子代表人物制作一张名片答题，制作历史名人的名片总结性评价，进行学习情况反馈；课外延伸，放入历史学科档案袋。调动学生学习历史的积极性。教学流程图：课堂导入课堂探究（阅读课文、初步感知人物介绍，讲述故事小组竞赛、表述看法）表格形式知识小综合课堂讨论会知识巩固课外延伸七、教

7、学评价设计1、知识小综合：填充表格，联系比较，加深对人物观点的理解，属于形成性评价。2、课堂讨论会：展示话题，表达看法，属于表现性评价。如果你是班主任，你认为应该以哪一家或哪几家的思想主张来管理班级？请用本派观点阐述管理方法（创设情景：假如有一位同学随地扔了一张纸，想一想，对这个人的做法，各家学派会如何处理？）3、用客观性试题（3个选择题）进行总结性评价，进行学习情况反馈，也利于学生的知识巩固。4、把学生对于诸子人物的学习成果向课外延伸，且放入历史学科档案袋。以调动学生的学习积极性。板书设计诸子百家百家争鸣儒家：孔子、孟子 “仁”道家：老子、庄子法家：韩非子教学反思历史课要贴近生活，贴近社会，引发学生的学习兴趣。本课在教学设