运用多媒体优化语文课

1、 运用多媒体手段 优化语文课堂教学内容提要在语文课堂教学中恰当地利用多媒体教学，能激发学生兴趣，扩大视野；能启迪学生思维；能提高课堂教学效率，全面提高学生素质。但是，在教学中我们还能发现，运用多媒体也还有一定的弊端。所以，在具体的教学中要依据学生认知水平、教材特点、教学方法，并注意随时调整、补充，以便多媒体在我们的语文教学中发挥最佳的作用。实现语文教学的最优化。【关键词】多媒体、课件、优化作文教学【正文】现代教育技术手段形式多样，表现力强，以其特有的优势进入课堂教学已成为一种趋势。在语文课堂教学中恰当地利用多媒体教学，能激发学生兴趣，扩大视野；能启迪学生思维；能提高课堂教学效率，全面提高学生素

2、质。现在结合本人在具体教学实践中的一些做法和体会，谈一些粗浅的看法。第一、运用多媒体，努力创设情景，声情并茂导入。“良好的开始是成功的一半”课堂导入在整个课堂教学环节中起着重要的作用，一段精彩的开场白可以大大激发学生的学习兴趣，使他们投入到自主的学习中去，因此我们可以根据教学目标、教学内容、教学对象，将文字描述的抽象情景、意境，创设成能激发学生学习的一种场景，变成声情并茂的导入，那就十分必要了。而多媒体教学手段的运用这时就能起到十分有效的效果。例如：在教学三年级第五册富饶的西沙群岛时，因为学生对西沙群岛的美景缺乏实际的感受。因此在课堂伊始，我利用多媒体播放音乐祖国好风光，再将一些展现西沙群岛的

3、图片如：五光十色的海水、高低不平的海底、种类繁多的鱼、风光秀丽的海滩等，让学生有身临其境，然后让学生跟着音乐朗读营造一种浓浓的教学氛围，收到了良好的效果。第二 、运用多媒体，增大课堂容量，提高课堂效率。与传统的教学手段“一张嘴、一支笔、一块黑板”比较，多媒体教学手段可以增加课堂容量，可以节省教师板书的时间，让学生能有更多的精力放在思考问题、分析问题、解决问题上。比如：我在教学美丽的小兴安岭一文时，教学目标中要求让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，以往的教学，是把每个季节所描述的景物列成表格的形式，教师讲解并板书表格，这样就浪费了很多时间在板书上，计划的一堂课时间，根本不够用。使用

4、多媒体时，这些问题迎刃而解了，可以将每个季节的景物设计成表格，制作成课件，将表格通过多媒体投影展示出来，并且配上每种景物相对应的图片。每放出一种季节的美景时，可以给学生充分的时间去观察、欣赏，还可以指名让学生说。这样一来既增加了课堂的容量，又节省了许多板书的时间，还给学生许多的学习、思考机会和训练密度，给学生们留下了深刻的印象。不仅减轻了老师的压力，也提高了课堂效率。第三 、运用多媒体，简化教学程序，形象教学内容。多媒体教学的一个显著的特征就是直观、形象，将许多抽象的文字变成形象、直观的画面。可以加深学生对课文内容的认识、理解。以其手法的多样化，促进学生的积极思维，从而简化了传统的教学模式，全

5、面提高学生分析、解决问题的能力。例如我在教读课文赵州桥时，文章介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。如果只是考老师讲解学生很难想象桥的外形特点及设计好处，学生只要做简单讲解。这样学生读起来很有兴致，很快就能理解文章内容，教学目标落实的很轻松，将原来很繁琐的过程简化了，收到了事半功倍的效果。第四、运用多媒体，注意能力的培养，优化作文教学。作文教学一直时语文教学的一个重点，也是一个难点。恰当地将多媒体技术运用到作文教学中，能将充分调动学生的学习积极性和创造性，促进学生思维能力、分析能力的发展。比如我在教学三年级上册的作文训练：写一幅秋天的图画。首先我将与秋天有关的图片展示出来让学生去看，学生看到秋天田野

6、的美丽景色或者人在秋天活动的场面，一目了然。接着我就让学生将自己看到的美丽景象说出来，并引导学生按一定的顺序，把画面内容说清楚。然后让学生互相交流，互相启发，打开思路。学生们兴趣盎然，妙语连珠，训练了学生的口语表达及语言组织能力，效果较好。再如，作文讲评课上，针对某次作文中出现的一些语言方面的问题，将学生作文在实物展台是投出来，让学生共同修改，通过集体修改，提高学生运用语文文字的能力。同时还可以将一些优美的词语、篇章让学生欣赏、借鉴，经过不断训练，利用多媒体手段优化作文教学。第五、 运用多媒体，调动感觉器官，提高学习效率。阅读一篇优美的文章时，我们可以调动自己的各种感觉器官从文章中得到美的享受

7、，在学习过程中，如果也能够充分调动学生的各种感觉器官，学习效果将会最高。利用现代化教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等，可以多角度全方位地丰富学生的感知，使学生能批文入境，视听并举，全身心投入，左右脑并用，强化感觉器官，动手训练学生的思维，开启学生的智力，增强教学内容的形象性和动态感，从而更好地提高学习效率。例如我在教学老舍的草原时，先以优美的歌曲美丽的草原我的家为主旋律在配以各种展示草原的优美图片。在这样的情境下，再跟上优美的课文范读，给学生一种耳目一新的感觉。分析课文蓝天图、山峦图、羊群图时各自配上相对应的图片。让学生真正感受到草原美景，充分享受视觉、听觉和方面熏陶。充分的移情入景，运用自己的感觉器官细细品味能当堂成诵。总之，运用多媒体教学，比传统的语文教学有