阅读教学中如何培养学生的读书方法

1、阅读教学中如何培养学生的读书方法(2012-03-15 11:15:00) 转载标签： 杂谈分类： 教育随笔      新课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。“自主、合作、探究”是新课程倡导的一种学习方式。这就是说，教师要真正把学的权力还给学生，真正让学生成为课堂学习的主人。在教学活动中，阅读是小学语文学习的一个重要组成部分，它的主要任务是培养学生的阅读能力。教给读书方法，培养阅读能力，我有以下几点做法： 一、指导预习，教方法预习是培养学生自学能力的一个重要方法，是提

2、高课堂教学质量的重要一环。学生刚上三年级时，不会预习，我就把预习拿入课堂，集中上好预习指导课，教给学生预习方法：读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文；边读边想，读后能比较准确地回答出课文的主要内容；要借助字典认字，理解词语。如在教学喜爱音乐的白鲸一课时，让学生按上述预习方法，学习课文，当学生熟读课文，说出课文主要内容，并借助字典认字，理解词语，把不理解的句子划上记号以后，再让学生回顾刚才的学习过程，让学生自己归纳出预习的方法和步骤。这样，在课堂上指导三、四篇课文，学生就基本掌握了预习方法和步骤。随着阅读训练项目的进行，预习要求也相应提高，在上述练的基础上再给学生布置方向性预习提纲，让学生有所

3、遵循，使预习由扶向放过渡。如教学一只小鸟一课时，给学生的预习提纲是：熟读课文，想一想本文写的是谁？什么事？利用字典学习8个生字词；结合课文理解“啁啾、斜刺里、仰望”等词语；划分段落。学生课前做了充分预习，不仅提高了教学效果，为大量阅读创造了条件，而且学生通过预习，掌握了预习方法和步骤，提高了自学能力，使阅读起步训练有了一个很好的开端。二、上好精读课，教学法在新课程标准的指导下，教师应该转变教学观念，把课堂还给学生，让语文阅读成为名副其实的读书课，应该指导学生好好地去读，美美地去读，从读中理解，从读中品味，从读中欣赏。教学中，我就从这几个环节进行：（1）、初读课文，整体感知这一教学环节，目的是让

4、学生通过初读课文，扫清文字障碍，大致了解文章的内容，课文的结构，让学生对课文有一个整体认识。这个整体认识决定了在部分理解过程中的思维方向、思维方式和思维的准确度。在此，我要求学生掌握这些方法：1、阅读课文的提示，注释。2、查阅字典、词典等工具书。3、边读边勾、画、圈、点。（2）、阅读理解，部分深究。这一教学基本环节是关键的一环。教师要引导学生全面深入地理解课文的各个方面，也就是指导学生对课文钻进去。要使学生在初读阶段所获得的感性认识产生质的飞跃，上升到理性认识，就需要理解性阅读。这种阅读指在通过培养一定的阅读技能，引导学生从课文中汲取各方面的知识营养。因此，我在指导学生精读课文时，首先提出一定

5、的问题让学生思考；然后再引导学生如何迅速捕捉文中关键的词、句、段，深究关键词语在文中的作用，体会作者在遣词造句方面的匠心；最后理解文章各层次间的关系，用心揣摸作者在谋篇布局方面的独到之处，理解作者的思想感情和文章的主题思想。这个教学环节是对学生进行分析、综合、比较、概括能力的训练。（3）、评价阅读，整体回顾这一教学环节是在阅读理解的基础上进一步对课文内容、形式等方面进行评价、欣赏，肯定和吸收正确的、美的东西，批判和摒弃错误的、丑的东西。在课堂上可以训练学生评述课文的思想内容，分析写作特点，评价作者的写作目的及蕴藏于语言文字中的思想感情，从而使学生的欣赏水平得以提高，思想情感得以升华，较好地完成

6、教育教学任务。这三个教学环节中，第一个环节是基础、是前提；第二个环节是重点；第三环节是检验，是升华。这种教学方式，体现了阅读教学的整体部份整体的教学原则。它既重视了对课文内容和形式的研讨、理解，又重视了听、说、读、写能力的训练。它变教师对课文的繁琐分析为学生对课文的钻研、理解，学生由被动学变为主动学，这不仅有力地激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的学习习惯，提高了学生的阅读水平，而且大大提高了语文课堂教学的效率，使学生在理解的逐层深化中学有所依，学有所得。三、指导学生课外阅读，拓宽视野。“书籍是人类进步的阶梯”。课外阅读既可以拓宽学生视野，增长见识，又可以提高学生的阅读能力。最重要的是课外阅读是学生在自由，无拘束，无负担的心理状态下进行的，所以学生对课外阅读兴趣盎然，如痴如醉，充分享受着阅读的自由，阅读的快乐。对学生的课外阅读，教师也应该给予指导：1、指导学生选择书籍，推荐优秀的课外书。2、指导学生做好摘录笔记培根说：“笔记不但可以加强记忆，而且使人精明。”教师应该让学生养成做摘录笔记的习惯，养成读书时摘抄好词佳句、记录读书心得的习惯。3、指导写读书心得语文教学强调的是读写结合，学生通过课外阅读，开阔了视野，积累了知识，所以教师应指导学生写好读书心得，或感受得深的人、事、段极其写法等的点评，或写写读后感想体会。点点滴滴都是学生的收