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1、一去二三里教学设计实录文章摘要:本文章的主要内容是关于一去二三里教学设计实录，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！一去二三里教学设计实录【分析学生】第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大局部学生在学龄前就接触过诗中的数字和去、里、花等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。【教学目的】1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2复习稳固汉语拼音，会认12个生字，认识横笔画，会写一二三这3个字。3知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。【教学过程及设计意图】一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。

2、二、认识1至10的汉字写法-一去二三里教学设计实录小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。?这里有十个篮球，哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运发动，使球上的数字和他们身上的号码相符合？三、学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？一读准字音，掌握节奏1.找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。2师范读，学生听，说说教师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。3学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。二理解诗意1小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。2根据课堂交流情况提出烟村四五家的两种理解：1四五个冒着炊烟的村子；

3、2村里有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。3请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。4请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。三配乐诵读全诗1给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。2背诵全诗，并设问：1小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？2这个小山村热闹吗？这是一个静静的小山村3你来到这个山村，觉得它美吗？4师总结：小山村真美啊，请小朋友们一起背，就好似走进了小山村。设计意图：背诵时再次启发想像，使记忆有了详细形象的支持，并再次引导学生进入诗所描绘的情景，把彼景彼情化为我景我情。四、写字-一去二三里教学设计实录这节课我们来写三个字出示一、二、三，这三个字有什么特别的地方吗？?1都是由横组成的。指导写好一顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜。2观察二字的两横有什么不一样。3观察三的三横长短变化，并与二中两横间的间隔 作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。4你是怎么记住这三个字的？一就是一横，二就是两横，三就是三横，师自言自语四就是四横，五就是五横。生发现错误古时候有个故事，那里面有个人就闹了这么个

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