《部首歌》教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑部首歌教学设计 教学目标: 1 能借助汉语拼音认读喜 鹊 鹤 莺 鹃 暮 昏 鸣 啼 吼10个生字。在老师的指导下描写光、啼、昏、鸣。 2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。初步学习部首表义的识字规律。 3能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。 重点和难点： 寻找部首组字的规律，摸索记忆汉字的方法。 教学过程： 一、学儿歌一，揭示规律 1、教师出示：多媒体百鸟图 2、你认识哪些鸟？（媒体飞出学生认出的鸟，同时衔出它的名字） 3、你有什么发现？ 出示：鸟字旁， 鸟儿多： 小结：大多数鸟的名字中都带有鸟字旁的字。 4、 我们称鸟字旁为部首 出示：部首

2、5、补全课题部首歌，出示儿歌（一）（同时多媒体播放儿歌一） 师：这会儿，森林里又飞来了哪些鸟？ 多媒体：各种鸟（嘴里叼名字） 6、 学生字： （1）在鸟的名字中出现了很多生字，你有什么好方法能记住它们？自己试着说说。 （2）交流并板书：乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅 （3）这里有几个生字，你们都记住它们了吗？(给生字注音；自读；指名读) 7、 生字回到部首歌中，你会念吗？（多媒体演示字回到儿歌中） （1）自己试试，指名读读 （2）去掉拼音的动物名字，你能正确地读出来吗?（同桌赛读） （3）齐读 8、 有个小朋友可喜欢大白鹅了，你们想不想知道他是怎么来介绍的？（多媒体介绍） 师：

3、是啊！那么多鸟都是人类的好朋友，你能用以下的句式给大家介绍介绍吗？（多媒体图示，同桌说说，全班交流） 我喜欢 ，它长着 。（头，嘴，身上，尾巴，脚）它会 。 二、学儿歌二，了解规律 过渡：刚才我们学了部首是鸟字旁的字。你们知道吗？和太阳有关系的字是什么部首？ 1、轻声读第二首儿歌，注意读准生字字音，读通儿歌。找一找，儿歌中有多少带有日字旁的字，用笔圈出来。 3、学生字 太阳公公的孩子中间又来了二个生字想和我们交朋友，你们有办法记住它们吗？ (出示生字：暮、昏) （1）仔细看一看，这两个生字和以前学过的字在字形上有什么不同?(今天学的生字，表示太阳的日字在下半部分) （2）多媒体演示，理解暮的意

4、思，帮助学生记忆生字。 （3）教师指导，学生当堂书写昏。(注意斜勾的位置) （4） 多媒体出示：儿歌（二） 把生字放回到课文中来读读 4、 孩子们，你们真聪明！除了这些，还有哪些带有日字旁的字，你们见过它们吗？ 三、 学儿歌三，运用规律 过渡： 来认识一下它的兄弟口字旁的字？ 1、那就请你们自己来读读第三首儿歌，想一想你读懂了什么？还有什么没读懂的地方？ 2、小组用好方法来学学生字，读读生字、理解生字 鸣，指鸟兽或昆虫叫，如；鸡鸣、鸟鸣、蝉鸣、虫鸣。 啼，指某些鸟兽叫，如：公鸡喔喔啼、猿啼(两岸猿声啼不住)。 吼，指猛兽大声叫，如牛吼、狮吼。 3、考一考、比一比 4、你能说出几个有关口字旁的字?(根据学生回答，师板书) 四、 巩固拓展 1、分组朗读三首儿歌，尝试背诵一二首儿歌。 2、游戏：寻找双胞胎 方法黑板上贴有鸭、鹊、清、晓等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉字组成了词语，你能读一读吗?(出示课后读的练习