北师大版小学四年级数学下册《街心广场》学案

1、北师大版小学四年级数学下册?街心广场?学案教学目标：结合实际情况 ,探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。初步沟通整数计算和小数计算方法 ,体会“转化的思想。教学重点：明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。教学难点：理解推导过程。教法：引导、探究法学法：小组合作教学准备：小黑板教学课时：1课时教学过程一、根底准备复习1、下面的数与0.659比拟 ,扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？0.6596.59659065.90.0659组内交流订正。二、情景导入呈现目标观察P38街心广场图：这是美丽的街心广场,街心广场的中间是花坛,花坛周围铺满了地砖.下面请同学们仔细观察,看看你从图中还能得到哪

2、些信息?产生质疑 ,引入新课。三、探究新知一街心广场、花坛、地砖都是长方形的。它们的长和宽.街心广场长30米 ,宽20米;花坛长3米、宽2米;地砖长0.3米、宽0.2米.1、街心广场的占地面积是多少？2、花坛的面积？3、地砖的面积？4、三个长方形的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?它们的面积之间可能有什么关系?二小组交流讨论。以后我们计算小数乘法时 ,先按照乘法计算 ,然后再看两个乘数一共有位小数 ,就在积中从向数出几位点上小数点就可以了。如“0.3×0.2可以用竖式计算。教师板书乘法竖式0.3×0.20.06计算时可以先算3×2=6 ,再看两个乘数中一共有几位

3、小数 ,就在积中从右向左数出几位 ,点上小数点就可以了 ,0.3×0.20.06。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。三、点拨升华计算小数乘法时 ,为了防止在积的小数位数上出错 ,可以在计算之前 ,就正确确定出积的小数位数 ,等计算结果得出后 ,再与已确定出的小数位数相对照 ,看是否一致辞独立思索小组交流总结方法教师点拨。四、课堂总结通过这节课的学习 ,你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说 ,最后班上交流。五、当堂训练1、先判断积是几位小数 ,再计算。0.78×0.3 1.53×2.2516.7×18.20.001×0.0115&#

4、215;0.723 0.05×0.052、完成教材第43页“试一试并交流。先独立做 ,最后组内交流。3、完成教材第43页“练一练六、拓展提高不用计算 ,直接填空。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观

5、察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳

6、公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。10.7×0.9积是位小数。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。20.38×0.26积是位小数。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于