北师大版小学数学四年级下册说课稿 《三角形分类》说课稿(一)

1、北师大版小学数学四年级下册说课稿 ?三角形分类?说课稿(一)一、说教材1、教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书北师大版四年级下册第27页至29页的内容及相关练习题。2、教材简析三角形分类是新课程教材中空间与图形领域内容的一局部。学生在学习此内容之前 ,已经学习了三角形的认识 ,能够在物体的面中找出三角形 ,学习了角的知识 ,认识了常见的角 ,为学生研究三角形的特征 ,从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最根本的多边形 ,一切多边形都可以分割成假设干个三角形 ,学好这局部内容 ,为学习其他多边形积累了知识经验 ,为进一步学习三角形的有关知识打下了根底。3

2、、教学目标根据教材的内容及学生的知识现状和年龄心理特点 ,我制定了以下教学目标。学生通过观察、操作、比拟、发现三角形角和边的特征 ,会给三角形分类 ,理解并掌握各种三角形的特征。培养学生观察能力 ,操作能力和抽象概括能力。激发学生的主动参与意识 ,自我探索意识和创新精神。4、教学重、难点确实定依据?三角形分类?这一知识的地位和作用 ,本课设计的观察、操作、比拟、小组讨论等教学环节都是为了使学生能按角和边的特征给三角形分类 ,因此这是教学重点。根据学生的认知水平和年龄特征 ,如何引导学生归纳出各种三角形的特征 ,这是学生掌握本课知识的一个质的飞跃 ,因而我认为三角形分类的教学难点是学生能理解并掌

3、握各种三角形的特征。5、教学准备多媒课件、彩色卡纸、三角形平面图 、固体胶、剪刀等。二、说教法、学法根据新课程教材特点和学生的实际情况 ,教学中以直观教学为主 ,运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法 ,采用现代化教学手段结合教材 ,让学生在想一想做一做说一说的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用 ,让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的开展 ,培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。在教学中 ,首先把握新旧知识的衔接点 ,由三角形的认识 ,引出课题三角形分类。接着引导学生自学课本 ,放手让学生动手操作 ,小组讨论交流 ,寻找三角形分类的方法。最后让学生各抒己见 ,归纳出各种三角形的

4、特征 ,培养学生的抽象概括能力。三、说教学过程为到达本课的教学目标 ,我设计了以下教学过程。教学环节 教学流程 设计意图复习铺垫1、师：同学们 ,你们说说以前学过哪些图形？三角形是什么样的？谁想上黑板画给大家看一看？2、师：从同学们画的三角形中我们可以看出三角形可能存在这三个角。课件出示叫角。三角形有三个特点 ,课件出示有边 ,角 ,顶点。让学生复习与新知识有密切联系的旧知识 ,是为学习新知识做好迁移铺垫 ,为突破难点打下根底。揭示课题在三角形这个大家族里 ,你假设仔细观察 ,会发现它们的角和边各有特点 ,这节课咱们根据三角形角和边的特点给它们分类 ,好不好？板书：三角形分类 揭示课题的同时让

5、学生明确了新课的学习任务 ,使学生学有目标 ,克服了盲目性。探究新知动手操作 ,探讨三角形分类方法小组讨论 ,动手操作。给每小组学生分一张彩色卡纸 ,让学生把附页上的三角形剪出进行分类 ,分类的结果贴在彩色卡纸上 ,让学生选代表展示他们的劳动成果 ,并说说他们是用什么方法进行分类 ,然后：学生代表自评作品学生互评老师点评 通过小组讨论、交流、探索出三角形分类方法这一话动中 ,不仅激发学生的学习兴趣 ,而且真正让学生动眼、动手、动口、动脑参与获取知识的过程 ,感受到了成功的喜悦。学生的自评、互评、老师的点评表达了课程标准中评价方法的多样化。教学环节教学流程 设计意图探究新知按角分类的三角形按照教

6、材顺序依次展示第一类锐角三角形 ,第二类直角三形 ,第三类钝角三角 ,并出示相应的课件引导学生归纳、概括出这三种三角形的特征。锐角三角形 直角三角形三个角都是锐角 有一个角是直角钝角三角形有一个角是钝角在学生动手操作充分感知的根底上 ,教师点拨 ,引导学生归纳出按角分类的三角形特征。培养学生分析问题和解决问题的能力 ,同时也突破了难点。探究新知 按边分类的三角形1、等腰三角形的引入展示学生以边分类的彩色卡纸。问：学们有什么新发现？课件出示：引导学生归纳出等腰三角形的特征。 通过学生观察、讨论 、探究出等腰三角形的特征 ,培养了学生的探究精神。2、等边三角形的教学问：同学们再仔细观察等腰三角形都

7、只是两条边相等吗？看不出可以拿尺子量一量。学生归纳：课件展示三条边都相等的三角形叫做等边三角形。 通过让学生认真观察等腰三角形 ,并大胆猜测 ,动手测量探索、实践。使学生的主体性得以更大程度上的发挥 ,动手能力、思维能力和创新能力得到较大的开展。稳固运用 深化理解1、教材28页上的第一道练习题 ,请个别学生到视频展台做此题 ,2、游戏稳固老师左手拿一个三角形 ,右手拿一张卡纸遮住三角形的两个角 ,只露出一个角 ,让学生猜这会是什么样的三角形？ 设计第一道练习题目的在于稳固新知 ,形成技能 ,培养学生联系新知识 ,灵活解决问题的能力。当学生感到有些疲劳时 ,这时我就根据教材内容和学生心理特点 ,

8、采用学生喜闻乐见的游戏练习方式 ,增加题目的趣味性 ,激发学生的学习兴趣。全课小结大家谈收获通过今天这节课的学习 ,你有什么收获。让学生谈谈经过自己动手操作、小组合作、自主探索发现的三角形分类方法及各种三角形特征 ,不仅及时有效地稳固所学知识 ,训练学生 的语言表达能力 ,而且可以使学生从中感受、体验到一个探索者的成功乐趣 ,从而增强学习动力与信心。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象

9、逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿

10、说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。四、说板书设计语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果

11、有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读