《棉花姑娘》教学设计_第1页
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文档简介

1、棉花姑娘教学设计详细介绍：李成真万平学习目标1. 认识“姑、娘”等 7 个生字，会写“只、星”等 6 个字。2. 有感情地朗读课文， 分角色表演。3.了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。课前准备挂图，生字卡片，头饰。第一课时揭题，导入新课（出示棉花图）同学们，这是什么？ （师板书课题） 对，它就是我们课文中的主人翁!棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。初读课文1. 老师范读课文，学生整体感知。2. 学生自读课文。a. 读通全文。b. 边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？引导理解1. 学习第 1自然段。a. （出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身

2、上有什么？（小黑点）b. 棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第 1自然段。c. 想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？d. 指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。2. 学习第2 自然段。a.（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？b. 他们之间说了什么呢？用“”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。c. 指导朗读。分角色朗读：男女同学读、 分两大组读、 同桌读。3. 学习第35 自然段。a. 第3 5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。b.小组汇报交流

3、，指导朗读。4. 学习第 6 自然段。a.棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？请自读第6 自然段，用“”画出体现她心情的句子。b. 这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白等 ）c. 拓 展 练 习 ：碧绿碧绿的_雪白雪白的_有感情地朗读课文第二课时继续学习1. 自读课文。2. 分角色表演。先分小组表演，然后推荐到全班表演。识记生字1. 出示生字小黑板， 自读生字，边读边记。2.小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。3.说说这些字中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。指导写字1. 出示要写的字。提示：“雪”字下半部分中间的一横不能出头。“帮”字左上部分的竖撇要出头。

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