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文档简介

1、爱莲说教学设计教学目标：、熟读课文并把握词、语句，疏通文意。2、学习本文托物言志和衬托的手法。3、认识古代仁人不慕荣利，安贫乐道，洁身自好的生活态度。教学重点：学习本文托物言志和衬托的手法。教学难点：理解的主旨。教学用具：多媒体教学方法：自主、合作、探究教学课时：一课时一、导入新课：欣赏图片导入二、介绍作者和题目含义。三、赏莲 -默读全文疏通文意、朗读2、疏通文意学法指导方法：先重申翻译要求：尽量译出每一个字;补出省略成分 ;通畅，准确。学生默读自己翻译同桌交流教师提问教师重点讲学生难懂两个文言句式：“予谓菊，花之隐逸者也” ，判断句，翻译时加“是”字。其下面的“牡丹，花之富贵者也 ; 莲，花

2、之君子者也。 ” 两句与此相同。“菊之爱” ，宾语前置，译为“爱菊” 。“莲之爱” 、“牡丹之爱” 与此相同。“何罪之有” 、“惟利是图” 也与此相同。四、品莲 -分析阅读体会形象作者把莲花比作什么 ?哪些语句具体描写了莲 ?表现了莲的哪些品质 ?学生在练习本上画两朵盛开的莲花，将答案填写在上面。明确：比作君子;具体描写：环境出淤泥而不染; 生活习性濯清涟而不妖 ; 体态中通外直，不蔓不枝、亭亭净植 ; 气味香远益清 ; 气质可远观而不可亵玩焉。不与世俗同流合污纯真自然无媚态通达、正直不攀附权贵美名远扬独立高洁令人肃然起敬五、悟莲 - 讲解阅读品味意境课文写了莲，还写了哪几种花?分别比作什么

3、?题为爱莲说，为什么还要写其他花呢?回答：还写了菊和牡丹。分别比作君子、隐逸者、富贵者。补充：这三种人分别代表了三种处世的态度。君子是品德高尚的人，指处在污浊的环境却保持自身的高洁，不随流俗，不受沾染。隐逸者指隐居的人。这种人的特点是志向高洁，但逃避现实，隐居起来。富贵者呢 ?因为牡丹花十分浓艳，从唐朝起就成为富贵人家的宠物。牡丹的价钱很贵，但富贵人竞相购之，把它比作富贵者很恰当。这种人的特点是追求富贵、追求名利。用作陪衬。这样，更能突出莲的君子的品格。衬托：为了使某一事物更突出，用另一事物作对照和比较。小结：作者赞美莲，其实是要赞美君子这样的人，他不跟恶浊的世风同流合污，洁身自好，为人正直，名声很好，又很庄重，有独立的人格。封建社会有这样的人，真是令人敬佩 ! 用三种花来比三种人

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