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文档简介

1、认一认教学设计二style=mARGIN:0cm0cm0pt>郑州市教育局教学研究室许睿教学目的及要求感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】1、能够正确认识16 个汉字，读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重点及难点1、联系生活实际引导学生理解“东”、“西”、“男”、“北”四个主要方向。2、利用图画和生活实际理解“前”、“后”与“左”、“右”是相对的。3、 16 个字每 8 个一组，指导学生诵读，利于感悟事物之间的内在联系。教学所需课时两课时课前几分钟和学生交流教师自我简介：1、姓名：许睿2、单位：郑州市教委教研室3、职务：语文教研员请学生自我介

2、绍或向老师提问：1、学生的姓名、年龄、爱好2、入学后的感受3、面对教师此时都想说些什么以上两个程序的目的：缓解师生关系陌生而紧张的教学气氛， 努力和在坐的学生沟通；增进彼此间的相互了解，使教学中师生间能更好的互动、交流、合作；创设愉快、 、自由、轻松、和谐的教学氛围；建立平等、融洽、亲密、友好的师生关系；从而达到教学目标的顺利完成。感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】第一课时教学程序一、导入新课：1、愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示字卡）。4、今天这节课我们再来

3、认识一些汉字好不好？5、让我们共同学习汉语拼音部分的认一认4（出示板书）二、出示课文情景图：1、每幅图都找个学生说说意思。2、借助拼音读准16 的汉字 .3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。三、解释每组词语的相对意义：1、先提问，让学生试着说说一对或一组词语的意思。2、教师进一步讲解，如：卧躺、 立站、入进。3、东、西、南、北四个方向。“日出东方，日落西山。”4、“前后、左右”是相对的。（可让学生上台表演）四、反复认读16 个汉字：1、出示字卡，打乱顺序，分组开火车读。2、集体齐读。3、指名认读。4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。5、自己随意朗读。6、联想情景图画面，集体背诵16 个汉字或抽查个人背诵。第二课时教学程序一、继续学习 认一认 4，做“找朋友” 的游戏。（拼音、汉字连线，学生演板）二、提问：认一认4汉字歌？然后大家齐背。三、提问：谁能说说，你是怎样记住16 个汉字的？四、提问：谁能说说， 16 个汉字的特点？（一人说一个即可，充分发挥个人的想象）五、提问：能将这 16 个汉字组词吗？（分组讨论一下再发言）

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