上海中职业教育改革发展特色示范学校立项评审-嘉兴建筑工业学校

1、【浙江省中等职业教育“三名工程”项目年度考核材料】浙江省中职品牌专业项目建筑工程施工专业年度考核检查总结报告2018年 6月目录一、项目建设总体情况1二、建设工作机制与举措1（一）完善三大机制1（二）实施四项举措2三、项目建设进展2（一）教学模式改革21. 立足“三化”课程，构建“乐学成才”选修课程新体系22. 立足“子城”现代学徒班，探索人才培养新模式23. 立足“责任”德育教育品牌，促进学生核心素养提升3( 二 ) 师资队伍建设31. 依托名师工作室，培育优秀师资32. 依托竞赛平台，提高专业教学能力43. 依托培训平台，提高教学信息化能力44. 依托科研平台，提升教科研能力4（三）教学设

2、施建设51. 以“云课”建设为目标，建设立体化教学资源库52. 以“集约化”为目标，建设校内网格型实训基地5（四）教学管理评价6（五）改革创新驱动6四、建设经费投入与使用7五、项目建设阶段性代表成果及建设增量水平7六、存在问题及改进措施8（一）完善机制建设，进一步激发组织活力8（二）加快硬件建设，进一步改善实训条件8（三）增强战略建设，进一步加快合作交流8夯基固本树品牌提质创优立特色- 建筑工程施工专业中期绩效考核检查总结报告一、项目建设总体情况自建筑工程施工品牌专业立项以来， 学校根据省教育厅批复的 嘉兴市建筑工业学校建筑工程施工品牌专业项目建设任务书 要求，围绕“内涵建设超前一步，发展速度

3、领先一步，硬件建设看远一步”的建设要求，将建筑工程施工品牌专业建设纳入学校名校整体工作部署，有序推进。一年来，项目建设目标明确，定位准确，专业建设思路清晰， 主要围绕以下五大方面建设任务开展：一是深化工学结合人才培养模式改革。 二是着力完善课程体系建设。 三是致力于师资队伍建设。通过多途径、 多方式打造一支优质教师团队。四是加大实训教学建设的投入力度。五是形成基于建筑工程施工专业的规范化社会服务示范效应。六是实施本专业的教学诊断与改进。 截止 2018 年 6 月，共完成项目验收要点46 个，首年建设目标全部达成。在建设周期内，具体完成量化指标如下：近三年本专业招生人数共648 人，生均仪器设

4、备值 12811.15 元，专任教师 46 人，师生比 1:14.09 ，聘请 5 位行业企业能工巧匠担任本专业兼职教师。 2017届毕业生就业率 100%，专业对口率 98%，高职院校升学率 95%，开展社会培训项目 4 个， 2017 年度培训人数 3458 人次。二、建设工作机制与举措（一）完善三大机制第一，组织运行机制。学校成立项目建设领导小组、专家指导委员会、项目建设监督小组等组织， 发挥各类组织的监督控制管理功能，确保运行有序。第二，信息交流与资源共享机制。建立了项目建设QQ群等信息交流平台，实现项目建设的信息全畅通，资源大共享。第三，建设保障机制。在完善组织结构、制度流程基础上，

5、突出项目建设领导小组、专家指导委员、监督组等规划、指导、监察1功能，内外结合，上下联动，实行动态监控。（二）实施四项举措第一，统一认识。自品牌专业建设以来， 通过全教会、专题会、专家报告会、组内教研活动，带领本专业教师学习品牌专业建设的各项政策精神、文件要求。第二，交流学习。组织本专业教师有目的有针对性的外出交流，参观考察其他优秀专业建设经验，学他之长，补己之短。第三，专家把脉。发挥本专业专家指导委员会功能， 并邀请省内外知名专家来校作专业建设专题指导，把脉问诊，指明方向。第四，科学论证。对于建设任务， 做到科学论证制度， 推进成果改进效度。三、项目建设进展在一年的建设期中，建筑工程施工专业紧

6、紧围绕建设任务书中五大建设任务展开，以改革创新为抓手，不断深化本专业的教育教学改革，具体工作如下：（一）教学模式改革1. 立足“三化”课程，构建“乐学成才”选修课程新体系建筑工程施工专业以选择性课程改革为背景， 紧紧围绕选择性这一核心， 对专业课程的纵向和横向延伸上做文章， 从教学实际出发、从学生实际出发，以“结构模块化、内容综合化、选择个性化”为特征，构建“乐学成才”选修课程新体系。第一，新增了面向参加高职考学生的建筑专业综合提高班，面向技能大赛选拔比赛梯队的建筑 CAD集训班等课程。第二，调整了传统的建筑模型DIY课程。根据模型制作材料的不同，新增竹模制作。初步形成了专业技能模块和职业素养

7、模块的自选课程模块体系。2. 立足“子城”现代学徒班，探索人才培养新模式2017 年 6 月，学校与浙江子城工程管理有限公司、浙江子城联合建设有限公司积极开展校企合作，开设“子城现代学徒制实验班”，共培共育现代学徒。建筑工程施工专业现代学徒相关工作制度已初步建立，并形成相关推进机制。 开设子城讲堂，由子城公司董事长亲自担任名誉班主任，带领学生走进行业，2了解企业，推动企业文化与校园文化的进一步融合。开设子城学堂，邀请企业技术骨干与学校教师共同对学生进行技能教学指导，促进课堂教学与企业要求无缝对接。3. 立足“责任”德育教育品牌，促进学生核心素养提升结合我校以鲁班文化为特色的校园文化，立足“责任

8、”德育教育品牌，在建筑工程施工专业学生中开展系列“责任”主题活动。其中“三爱”主题活动，从爱国爱家爱校三个层次让学生明白自己肩负的责任。 “学雷锋、讲奉献，让红船精神绽放光彩” 主题活动，从红船精神中让学生领悟做好红船边的有志青年的责任。“塑造阳光心态 勇担青春责任”主题活动，从心理健康角度让学生了解对自己、对父母、对家庭责任的意义。活动成效明显，学生责任意识明显增强，建筑工程施工专业 1503 班陈超毅获得 2017 年度嘉兴市优秀学生干部荣誉称号，1501班王君力、1603 班陈健获得 2017年度嘉兴市市属级优秀共青团员荣誉称号， 1501 班周咏忆、1701 班莫皓宇获得 2017 年

9、度嘉兴市市属级优秀学雷锋志愿者称号。( 二 ) 师资队伍建设1. 依托名师工作室，培育优秀师资在名师工作室“筑匠心、育匠行、精匠艺”理念的引领下，名师工作室成员立足讲台，研究教育教学方法，推进课程改革，牵手行业企业，积极提供技术支持，成为学校教师队伍中的领头羊。在2017 年建设期内，本专业共培养了国家级金牌优秀指导教师1 名，省级金牌优秀指导教师2 名，嘉兴市市级学科带头人1 名。此外还积极开展与嘉兴市城建职工培训中心深度合作，承担我市土建等专业的岗位培训， 还承担建设行业特种工理论培训和实操考核， 具有省职业技能鉴定考评员资格（劳动部门） 11 人，建筑工人培训师资（普通工种） 13 人，

10、建筑工人培训师资（特殊工种） 12 人。通过名师工作室、青蓝工程结对、各级各类培训等方式，提升本专业教师专业素养，提高教学能力。32. 依托竞赛平台，提高专业教学能力借助学校“六大师资培育平台”竞赛平台，延续、发展教师竞赛和教师指导学生竞赛两方面的工作， 通过备赛、竞赛和总结的不断循环， 推动教师时刻保持学习状态。一年来，共有 4 位老师带领学生 4 次走上国赛领奖台， 5 位老师带领学生 6 次走上省赛领奖台，培养了 1 名国家级金牌优秀指导教师， 2 名省级金牌优秀指导教师， 3 名嘉兴市金牌优秀指导教师。 4 位老师在 2017 年嘉兴市职业学校文化课、专业课教师信息化教学设计与说课大赛

11、获奖。 本专业教师获得浙江省 2016 年职成教科研成果评比二等奖 1 项，嘉兴市第十届教育科学研究优秀成果评比一等奖 1 项，二等奖 1 项，嘉兴市首届中等职业学校优秀校本教材评选活动二等奖 1 项，三等奖 2 项。3. 依托培训平台，提高教学信息化能力依托培训平台，邀请杭州品茗科技有限公司工程师、杭州万霆科技有限公司工程师、西湖职高商业部部长、 嘉兴市教育学院教研员等为本专业教师提供分层分类的信息化能力提升培训。 通过培训， 教师信息化教学水平进步明显。 一年来， 2 位老师开设了嘉兴市建筑类信息化课堂教学公开课， 1 位老师参与跨地区的信息化课堂展示交流活动， 4 位教师在嘉兴市中等职业

12、学校信息化教学设计大赛中获奖。根据嘉兴市政府、 嘉兴市教育局接轨上海的要求， 我校与上海市建筑工程学校对口联系， 开展校际交流合作。 2018 年 3 月起， 3 位教师参加与上海市建筑工程学校合作的师资共育项目 BIM 建模培训。4. 依托科研平台，提升教科研能力教科研是专业教师成长的助推器，项目建设中，以教科研为抓手，积极推进教师教育教学实践与理论的结合，提升教育教学质量。 建设期内，由曹国中校长担任课题负责人的 以企业学院为载体的现代学徒制创建研究立项中国建设教育协会 2017 年度重点课题，刘成保老师课题立项嘉兴市2017 年度教育科研规划微型课题，戴亦军、徐燕两位老师课题立项嘉兴市属

13、级2017 年度教育科研规4划微型课题，韩培军等五位老师立项 2017 年度校级课题。在课题结题方面，由戴黎老师执笔浙江省职业教育名师培养 2017 年一般课题中职学校选择性课改机制创设研究顺利结题，许蕾老师执笔的嘉兴市属级 2016 年度教育科研规划一般课题结题，褚云洁老师执笔的嘉兴市 2016 年度教育科研规划微型课题结题，陈焘老师的校级课题结题。 在教科研获奖方面， 由戴黎老师执笔的 中职建筑类学校选择性课改 “五给” 机制的创设研究 嘉兴市第十届教育科学研究成果一等奖、浙江省 2016 年职成教科研成果二等奖。 许蕾老师的项目教学法在中职 建筑构造课程中的实践研究获嘉兴市属级第三届教育

14、科研成果二等奖。（三）教学设施建设1. 以“云课”建设为目标，建设立体化教学资源库结合互联网 +教育的发展趋势及学校智慧育人环境建设的要求，积极开展“云课”课程建设。利用“蓝墨云班课”平台建设包含建筑工程施工专业核心课程的立体化教学资源库，目前已完成建筑构造课程的资源建设工作，包括有电子教案、多媒体课件、题库等立体化教学资源，成为第一门云课课程。根据生情、学情，新编写了适用于高职考试校本教材平法钢筋识图练习册。目前该教材已在本校投入使用，下一建设期，还将对该教材做立体化资源建设，包括微课、二维码资源、共享习题平台等。2. 以“集约化”为目标，建设校内网格型实训基地由于搬迁新校区后，实验实训场地

15、受到原有条件的限制，因此本专业以集约化为目标， 设立了三纵三横校内网格型实训基地。 在纵向实训基地设置上， 我们按照日常教学、 选修课教学、 技能大赛集训三类不同要求建设实训场地。 在三横实训基地设置上， 我们按信息中心施工专业机房、 建筑制图实训中心和技能类实训工场三种不同实训地点进行划分。 搬迁新校区后改建了钢筋实训工场、 建筑材料实验室、水电安装实训车间、 建筑力学实验室等建筑类实验实训场地 12 处。即将新建的是 BIM 实训中心一个， 为学生开展 BIM软件培训与考证， 并可对外提5供培训考证服务， 目前该项已完成建设方案， 即将进入建设阶段。 此外即将新建建筑制图实训室、 建筑模型

16、制作室和建筑模型展览室， 除了满足日常教学外， 还能结合本专业特色， 成立职业体验中心， 向社会开放。 以上三个实训室已完成方案设计，即将进入现场施工阶段。（四）教学管理评价在专业建设中， 不断完善教学管理制度， 健全有效的教学管理方法， 构建第三方评价体系。加强信息化管理，提高教学质量监控，教师间的无缝对接，学生的责任到人， 变粗放式的管理为精细化、 科学化的管理。 邀请浙江省高职考试研究联合体秘书处对本专业教学管理和课堂教学现状等进行评价，提出意见和建议，达到优化课堂教学、实现有效课堂教学目的。（五）改革创新驱动初步建立 “ 三维立体 ”备赛机制。以“赛教融合，以赛促教 ，以赛促学”理念为

17、引领，以技能大赛为抓手，从专业集训、文化熏陶、对外交流三个维度入手，构建全方位、立体化的备赛机制。首先以竞赛强化技能，在技能大赛前期开展包括布置场地、设备检修、物材准备，确定训练指导教师及其分工职责，制定训练计划等在内的筹备工作。 在集训过程中各竞赛工作室， 根据专业赛事的实际情况，自主选择合作的外聘指导专家和具备相关设备及技术条件的企业， 分基础、强化、模拟和冲刺四个阶段开展技术训练， 其中搭配定期的心理辅导、 体能训练和拓展活动， 保证张弛有度、 科学合理的进行专业技能训练。 其次以文化培育素养，技能大赛的备赛过程除了是培养和提升学生专业技能的最佳机遇外， 同时也是提升学生专业文化素养的良

18、机。 在集训场地的布置中， 通过荣誉墙展示本项目历年来取得的好成绩， 相关企业文化、 制度等上墙让学生真实感受企业氛围。 最后通过交流拓展视野， 是开展技能大赛的一个重要目的。 通过“请进来，走出去”的方式，与其他院校交流比赛心得与体会，相互促进提高。建设期内，建筑 CAD 集训队和工程测量集训队先后前往宁波建设工程学校、 上海市建筑工程学校等 56所学校交流取经， 同时也邀请了绍兴市中等专业学校、上虞区职业中等专业学校等 6 所学校来我校交流切磋， 共同提高。 一年来，在国家级和省市级职业院校技能大赛中，摘得国家级金牌 1 枚，银牌 3 枚；省级金牌 3 枚、银牌 4 枚。四、建设经费投入与

19、使用根据嘉兴市建筑工业学校建筑工程施工品牌专业建设任务书浙江省中等职业教育“三名工程”项目年度考核实施方案，我校建筑工程施工品牌专业省财政专项建设预算资金153.24 万元，地方财政配套预算资金100 万元，合计总预算资金 253.24 万元。第一年度实际投入资金70 万元，其中省财政资金45万元，地方配套资金25 万元，已使用经费67.29 万元，其中省财政资金44.61万元，地方配套资金 22.68 万元，经费使用率 96.13%，其中省财政资金99.13%，地方配套资金 90.72%。五、项目建设阶段性代表成果及建设增量水平本专业阶段性成果是以2018 年由曹国中校长领衔的曹国中“匠心”

20、工作室正式立项省 “三名工程” 名师工作室项目为标志。 该工作室以 “培育师生 匠心、匠行、匠艺、打造建筑类职业品牌”为宗旨，以“整合资源、强化管理、打造学校核心竞争力”为原则，以名师为引领，以课程为纽带，以“名师工作室”为载体，旨在充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体， 创新优秀教育人才成长培养机制，创设名师成才的良好环境， 建设一支适应学校教育现代化发展需要的高素质名师队伍，并带动和影响教师队伍整体素质的提高。在本建设周期内，首先以名师工作室为重要基地加速骨干教师的专业成长。在工作室主持人指导下， 培养一批理论水平高、 教学业务精、 创新能力强的骨干教师。其次更新教育教学观念， 创新专业教育教学模式。 充分利用自身专门化建筑院校的优势，与行业企业开展合作。并以此为基础，完成中国建设教育协会2017 年度重点课题以企业学院为载体的现代学徒制创建研究立项工作。最