17《体育课》 (2)

1、默读课文，想一想： 涅利是怎样爬到横木顶上的？涅利是怎样爬到横木顶上的？ 同学、老师和母亲是怎样关心、同学、老师和母亲是怎样关心、鼓励他的？鼓励他的？ 把自己的感受跟同学交流交流。把自己的感受跟同学交流交流。 可怜的可怜的小家伙，小家伙，他他使出使出了了全身全身的力的力气，脸都气，脸都憋紫憋紫了，了，豆大的豆大的汗汗珠珠从他额从他额头上头上滚落滚落下来。下来。我感受到我感受到涅利太弱涅利太弱小了，他小了，他使出了浑使出了浑身的力气。身的力气。 涅利涅利气喘吁吁气喘吁吁，用尽用尽了力气，了力气，爬爬到离到离横木顶只剩横木顶只剩一臂远一臂远的地方。的地方。 但是，涅利希望自己但是，涅利希望自己也能

2、也能像其他人那像其他人那样站到那个平台上。样站到那个平台上。他又一使劲，胳他又一使劲，胳膊肘膊肘搭到搭到平台上了，接着平台上了，接着腿腿也也上上去了。去了。最后，他最后，他终于站到终于站到了平台上，了平台上，喘着喘着气气望望着下面的我们。着下面的我们。他在他在笑笑呢！呢！ 我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读一读我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读一读同学与老师的话。同学与老师的话。（注意标点符号）注意标点符号） 加、得、科：加、得、科：这时，加伦、得洛西和科勒都在这时，加伦、得洛西和科勒都在大声喊着大声喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！涅利，爬上去！再加把劲儿！” 同学：同学：“好样的！好样

3、的！”下面的人欢呼道下面的人欢呼道，“再坚再坚持一下！持一下！”“”“瞧啊，涅利抓住平台了！瞧啊，涅利抓住平台了！”所有所有的人都在为他鼓掌。的人都在为他鼓掌。 老师：老师：“好样的！好样的！”老师也向他喊道老师也向他喊道，“好，好，下来吧。下来吧。”（4 4）涅利终于爬上了横木，作为涅利的同学，你想涅利终于爬上了横木，作为涅利的同学，你想为他欢呼吗？好，让我们再次一起鼓励他，全班为他欢呼吗？好，让我们再次一起鼓励他，全班齐读涅利的同学、老师对他鼓励的话。齐读涅利的同学、老师对他鼓励的话。 加、得、科：加、得、科： 这时，加伦、得洛西和科勒都在这时，加伦、得洛西和科勒都在大声喊着大声喊着：“涅

4、利，爬上去！再加把劲儿！涅利，爬上去！再加把劲儿！” 同学：同学： “好样的！好样的！”下面的人欢呼道下面的人欢呼道，“再坚再坚持一下！持一下！”“”“瞧啊，涅利抓住平台了！瞧啊，涅利抓住平台了！”所有的所有的人都在为他鼓掌。人都在为他鼓掌。 老师：老师： “好样的！好样的！”老师也向他喊道老师也向他喊道，“好，好，下来吧。下来吧。” 但是，涅利似乎以不参加体育活但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，动为耻，硬是硬是不同意。不同意。“你会知道的，你会知道的，妈妈。妈妈。”他说，他说，“我能跟其他同学做我能跟其他同学做得一样好。得一样好。”把硬是换一个词语把硬是换一个词语：（：（ ）。表）。表达了

5、涅利（达了涅利（ ）、（）、（ ）、）、（ ）的思想感情）的思想感情。就是就是自自 信信自立自立自强自强（2 2）终于站在平台上的涅利在笑呢，一个）终于站在平台上的涅利在笑呢，一个“笑笑”字，字，包含了很多的语言。假如你是涅利，在同学、老包含了很多的语言。假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说有许多话要说. 他会对自己说：他会对自己说： 相信自己，只有拼搏才能胜利相信自己，只有拼搏才能胜利。 对老师说：对老师说： 老师，我成功了，我并不是个弱小的孩子老师，我成功了，我并不是个弱小的孩子。 对同学说：对同学说： 感

6、谢你们的鼓励，我战胜了自己。感谢你们的鼓励，我战胜了自己。 对妈妈说：对妈妈说： 妈妈，你的儿子也很棒！妈妈，你的儿子也很棒！ 同学们，这是一节感人的体育课，更同学们，这是一节感人的体育课，更是一节对涅利来说永生难忘的课。因为同是一节对涅利来说永生难忘的课。因为同学们没有嘲笑涅利的瘦弱，反而给予了他学们没有嘲笑涅利的瘦弱，反而给予了他真诚的鼓励和赞赏，这使自强、自立的涅真诚的鼓励和赞赏，这使自强、自立的涅利变得更加自信了利变得更加自信了。我们要像涅利那样我们要像涅利那样做一个（做一个（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）的人，）的人，还应该像他的同学那样懂得给予他人还应该像他的同学那样懂得给予他人真诚的（真诚的（ ）和（）和（ ）。）。讲一