新竹县尖石乡嘉兴国民小学教师专业发展评鉴规准

1、新竹縣尖石鄉嘉興國民小學教師專業發展評鑑規準層面A：課程設計與教學評鑑指標參考檢核重點檢核示例教師自評教學觀察A-1 精熟任教學科領域知識A-1-1 能掌握任教單元的教材內容老師於上課時，能確實掌握教材內容。··A-1-2 適切連結學生的新舊知識老師在教學時能注意新舊知識之間的聯繫。··A-1-3 結合學生的生活經驗老師能將學生日常生活經驗，納入教學活動中。··A-2呈現教材內容A-2-1 適切呈現教材內容教材內容以由淺入深、循序漸進、活潑多元等方式呈現。··A-2-2 清楚表達教學內容教學內容能運用適當方式呈現（

2、如板書、多媒體、教具、光碟 等）。··A-2-3 適時歸納總結學習重點教師於每次教學活動結束前，能進行歸納與總結。··評鑑指標參考檢核重點檢核示例教師自評教學觀察A-3運用有效教學技巧A-3-1 引發並維持學生學習動機老師能引起學生學習動機，並吸引其專注於學習活動。··A-3-2 有效掌握教學節奏和時間老師能依據教學內容及運用各種教學方法，妥善配置教學時間。··A-3-3 善用問答技巧老師在教學活動的進行，能設定不同程度問題，啟發學生思考能力。··A-3-4 使用電腦網際網路或教學媒體有助於學生

3、學習老師能應用各種教學媒體或網路資源。··A-4應用良好溝通技巧A-4-1 板書正確、工整有條理老師的板書筆劃順序正確、書寫工整不潦草。··A-4-2 口語清晰、音量適中老師的口語表達清晰易懂、音量適中。··A-4-3 教室走動或眼神能關照多數學生老師能行間巡視、環視學生之學習狀況。··A-4-4 師生互動良好老師在教學過程中能營造良好之氣氛。··層面B：班級經營與輔導評鑑指標參考檢核重點檢核示例教師自評教學觀察B-1建立有助於學習的班級常規B-1-1 訂定合理的班級規範依據本校教師輔導與管教學

4、生辦法及校規，與學生共同制定班級規範，並確實遵守。··B-1-2 教室秩序常規維持良好上課時能準時、安靜、不擅自離座及舉手發言的好習慣。··B-1-3 適時增強學生的良好表現當學生出現好行為時，能適時給予適當的讚美及鼓勵。··B-1-4 妥善處理學生不當行為掌握班級偶發事件並適時做有效處理。··B-2營造安全且有助於學習的情境B-2-1 佈置或安排適當的學習環境1.班級教室物品放置井然有序；個人桌面及地板整潔。2.有效進行班級教學情境佈置，包含桌椅編排、活動區域劃分、學習空間規劃（如學習角、作品展示、圖書櫃）。&#

5、183;·B-2-2 師生互動良好1.能激勵學生學習動機，營造出良好的班級氣氛。2.隨時關心學生日常生活表現，充份建立師生互信關係，作為進一步輔導的基礎。··評鑑指標參考檢核重點檢核示例教師自評教學觀察B-3促進親師溝通與合作B-3-1 向家長清楚說明教學和班 級經營的理念利用各種機會向家長陳述班級經營計畫，包含個人教育理念、班級經營重點、學習課程計畫、評量辦法、獎懲規定等。·B-3-2 告知家長學生在校之生活 表現利用聯絡簿、電話、面談、信件等方式告知家長學生在校生活表現。·B-3-3 能妥善運用家長資源和服務薦選家長委員代表，鼓勵家長參與並協助班級教學活動，共同關心班級事務。·B-4 落實學生輔導工作B-4-1 瞭解任教班級學生的基本資料1.建立學生緊急聯絡網，利用電話、家庭訪問、訪談等方式，獲得學生完整的資料，以充分瞭解學生。2.能了解班級中之特殊個案（如家暴、行為偏差、中輟、拒學、過動、弱勢、身心障礙、低成就等學生），建立個案資料。 ·B-4-2 輔導學生學習困擾或行為偏差1.掌握學生學習動態（如被人欺負、東西遺失、身體不適等），能立即關心、傾聽、安慰與鼓勵。2.積極利用同儕關係與各項社會資源輔導適應不良學生，改善學生適應團體生活的問題。·B-4-3 詳實建立學生輔導