浙江林学院学分制实施方案

1、浙江林学院学分制实施方案为适应学校发展的需要，贯彻落实学校五届一次教代会关于深化教学管理制度改革的精神，充分体现因材施教的教育原则，给师生的教与学提供更广阔的活动空间，使学校的人才培养目标得到更好的实现，决定自2002级本科生起试行学分制，特制定本方案。一、指导思想为了全面贯彻第三次全国教育工作大会精神，主动迎接高等教育大众化的到来，积极落实学校十年改革和发展纲要，以“求真、敬业”的精神，根据二十一世纪经济社会发展对人才的要求，构建浙江林学院新的人才培养模式，培养创业人才，为浙江省提前20年实现现代化输送各类高级应用型人才。学校根据实际情况，在充分调研的基础上，形成了新的本科人才培养框架。在这

2、一框架中，学校立足社会实际，以社会对高级应用型人才的要求来规范课程体系，重点突出对学生能力及素质的培养，在加大理论课程深度、广度的基础上，注重实践课程的开发。通过学分制培养方案的具体实施与贯彻，使学校培养的人才具有全面、协调发展的知识结构、能力结构，使学生成为基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的具有创业精神与实践能力的高级应用型人才。本科人才培养框架学科基础平台专业阶段基础阶段实习实践课程理论课程实习实践课程学科理论课公共基础平台专业技能（专业实验、专业实习、课程设计、毕业实习等）学科基础课道德养成模块军事训练公益劳动 公共技能社会实践自学能力培养数、理、化马列思德外 语、计 算 机、人文社科

3、专业模块综合能力培养专业方向与特色课 知识结构：加强公共基础、拓宽学科基础、突出专业特色。能力结构：第一层次，培养学习能力；第二层次，培养社会实践能力；第三层次，培养应用操作能力；第四层次，培养综合应用与科学研究能力。二、教学计划教学计划是学校培养专业人才和组织教学过程的主要依据，是为达到培养目标而制订的基本教学文件。本学分制教学计划由各院、系以学科为基础制订，要求在科学、合理、规范的总体原则下，结合学校实际，充分体现学分制的特点，优化课程设置。基础教育阶段（第一、二年）要求按平台化、模块化实现学科内各专业间课程打通；专业教育阶段（第三、四年），应拓宽面向，增设选修模块，最大限度满足学生的不同

4、要求，为学生自主学习、个性发展创造良好条件。辅修专业、第二专业、双学科学士的教学计划应与主修专业教学计划同时制订并附录其后，以便主修专业与辅修专业、第二专业、双学科学士学位直通一贯制的实施。（一）教学计划总体结构学分制教学计划应在原有教学计划的基础上，根据学分制的特点，结合本专业的人才培养目标，进一步落实基础扎实、知识面宽、素质高、能力强的原则要求，充分体现科学性、基础性、规范性以及我院的办学特色。教学计划结构图：（见下页）（二）学分分配1四年制本科主修专业毕业最低总学分（含毕业论文、毕业设计及其他实践教学环节的学分）一般为：文科类（含艺术类）160学分，经管、理科、农科类165学分，工科类1

5、70学分。一平台：二平台+专业模块=50：50。第一平台校定课程校定必修课A类选修课+第二平台学科基础课XX学科+专业模块XX专业必修课B类选修课专业模块XX专业必修课B类选修课第二平台学科基础课经管学科+专业模块工商管理专业必修课B类选修课专业模块农林经济管理专业必修课B类选修课教学计划结构图： 2辅修专业一般应完成30学分左右的课程学习。分别在所选辅修专业教学计划的专业必修课和专业选修课程模块中修读24学分和4-8学分。3第二专业一般应完成55学分的课程学习。要求选读学科基础课和专业必修课43学分，专业选修课12学分。若已完成该辅修专业课程，则只需再选读学科基础课和专业必修课20学分及专业

6、选修课5学分。4双学位一般应完成65学分。要求在完成跨学科第二专业55学分的基础上，继续完成10学分左右的毕业论文（毕业设计）。（三）课程设置课程设置按校级、院（系）级两级设置。校级课程是由学校统一规划的课程，分必修和选修两类。校级必修课为全校公共基础课程；校级选修课为全校公共选修课程，分为人文社科类、经济管理类和自然科学类。院、系级课程是指由院、系开设的课程，分必修和选修两类。对同类或相近专业，原则上按学科门类构建学科基础课平台，在此基础上，设专业模块。（四）学分计算学分是表征课程量的计算单位，它反映课程内容的深浅难易和学生修读课程所需的时间。为使学分计算简便易行，特规定以下计算方法：1课程

7、学分（1）课堂讲授课程，原则上每16学时计1个学分。（2）体育、实验、上机，每32学时计1个学分。（3）实习和毕业论文（设计），原则上每周计1个学分；分散实习满1周（5天）的计1学分。2奖励学分学生参加各种设计大赛、人文科技竞赛，获得国家级奖项或省级一、二等奖者计2学分。学生作为第一作者在国内外核心刊物上发表的论文每篇计1学分，在一般刊物上公开发表论文的每篇计0.5学分。学生参加教师的研究课题并独立承担其中一部分项目，其成果经院、系审定，教务处认可，可计0.5学分。全国大学英语六级统考通过者记0.5学分。奖励学分作为A类选修课学分计入毕业学分，最高为2学分。（五）学分绩点为了考察学生学习的质量

8、，在计算学生学分的同时，还必须计算该学生的学分绩点。学分绩点是表示学生学习“质”的计量单位，是对学生进行各类评奖、选优、推荐的主要依据。1学分绩点计算方法如下：课程学分绩点=课程学分×课程成绩系数课程成绩与课程绩点对照表：百分制考核的课程成绩90-10080-8970-7960-6960分以下五级制对应的百分制优（95）良（85）中（75）及格（65）不及格二级制对应的百分制合格（75）不合格成绩对应的成绩系数4.0-5.03.0-3.92.0-2.91.0-1.90备注：课程成绩90的成绩系数计为4.0，课程成绩91的成绩系数计为4.1，以此类推，课程成绩99的成绩系数计为4.9；

9、五级制“优”计为4.5；二级制“及格”计为2.5。三、辅修、第二专业与双学位为培养适合社会需要的具有创新精神和实践能力的复合型人才，学校实行主修与辅修、第二专业、双学位并行修读和开放式贯通培养，即本科学生可根据自身发展的需要，在教师指导下自主选读辅修、第二专业与双学位的课程。全校所设本科专业原则上都可作为辅修、第二专业或双学位专业，具体专业及指导性教学计划由各院、系确定并制订。考虑到目前教学资源的限制，学校将逐步开放第二专业和双学位；学有余力的优秀学生可优先申请修读辅修或第二专业，修读资格标准按学校有关规定执行。1学生修读辅修或第二专业，按浙江林学院辅修专业实施办法和浙江林学院双学科学士学位管

10、理暂行办法办理申报手续。2学生申请双学士学位，必须在修满跨学科第二专业学分的基础上，由本人申请，经第二专业所在院、系审核，报教务处批准后，方可继续修读该专业的毕业论文（毕业设计）学分。3学生修读辅修或第二专业的课程与其主修专业已取得学分的课程相同时，经本人申请并由辅修或第二专业所在院、系审核认定后，可予免修。四、选科与选课（一）选科选科是指学生对于学科、专业方向的选择。根据因材施教的要求，学分制最终应实现由学生自主选择专业或专业方向。基于学校现有教学资源及办学条件，学生选科的自由度应遵循循序渐进的原则，逐渐放宽。目前我院仍实行按招生计划确定学生专业的政策，如学生确有必要转专业，可按照浙江林学院

11、学生转专业暂行办法的规定执行。（二）选课选课指学生对课程、上课时间、任课教师的选择，即学生在教师指导下，自主安排学习进程，自主选择不同模块和不同规格的课程，在一定范围内自主选择任课教师，在一定条件下自主选择课程修读方式。1选课原则（1）校级必修课程的选课学生必须按指导性教学计划，修满主修专业规定的校定必修公共基础课，并取得学分，否则不能获得主修专业毕业资格。学生可在指定范围内选择课程层次和任课教师。（2）校级选修课程的选课校级选修课（A类）共16学分。每生至少须在人文社科类修读6学分，经济管理类修读4学分，自然科学类修读6学分。（3）院、系级专业课程的选课这类课程包含了主修专业的基础课程和特色

12、课程。学生入学后，应根据指导性教学计划对这类课程的修读作全面安排，参照学期开课计划将此类课程分别安排在各学年段修读。对院、系级专业选修课程（B类），学生可根据院、系提供的选修课目录按有关规定自主修读。（4）辅修、第二专业的选课学生选课前要根据拟修读的辅修、第二专业的指导性教学计划，在教师指导下确定辅修专业或第二专业的修读计划。完整修读完辅修或第二专业教学计划内的课程，并取得全部学分，方能获得该辅修专业或第二专业的结业资格。2选课规定（1）学生一般可以从第二学期起修读校定选修课程，第二学年起修读辅修、第二专业课程。（2）学生应从本人实际情况出发，在保证学好必修课的前提下合理安排选修课程，对有严格

13、先、后修读关系的课程，应先选先修课程，再选后续课程。（3）学生应按规定的选课时间和程序进行选课。（4）学生选修无论何种类型（主修、辅修、第二专业、重修）的课程，每学期选课原则上总学分数不得低于14学分。（5）未办理选课手续或未缴费注册者不能听课修读。（6）选修人数达到规定方能开课。校定选修课的人数一般不得少于50人，院、系选修课人数要求在30人以上。五、导师制为保证学分制的顺利实施，学校将在本科生中实行“双师制”（低年级班主任制和高年级导师制），并逐步完善导师制，对学生的成长进行思想上教导、学业上引导、生活上指导，帮助学生在德、智、体、美等方面得到全面发展，具体办法按浙江林学院本科生导师制工作

14、暂行条例执行。六、学籍管理学分制将逐步实行按学分选课、按学分收费、按学分毕业的管理模式。根据学分制的要求，学校将对注册、选课、考勤考核、学分绩点计算、免修、重修试读、转学转专业等方面的管理条例进行调整，以进一步体现学分制的科学性、规范性、灵活性和可操作性，具体办法按浙江林学院学分制学生学籍管理规定执行。学校将逐步利用校园网络对学分制的全过程（如学籍、注册、选课、成绩、学分登记、课程设置、任课教师情况）实行计算机管理。七、毕业与学位1实行弹性学习年限，四年制本科学生可在八年内修满教学计划所规定的最低学分，取得毕业资格；毕业时学制按四年计算。2品学兼优的本科生在修满主修专业指导性教学计划规定的最低

15、学分后可提前一年毕业。提前毕业的学生，可以报考研究生或参加当年毕业生就业。3具有正式学籍的本科学生在允许学习年限内取得毕业资格者准予毕业。已满允许学习年限而未修满规定学分者，按结业或肄业处理。4学生取得本科毕业资格，并符合学士学位授予条例，可授予相应学科的学士学位。5修完辅修专业有关课程，并取得规定学分，可获得辅修专业证书；修完第二专业规定学分且已获主修专业毕业证书，可同时获得第二专业证书；完成双学士学位规定学分且已获得主修专业学位证书者，由学生本人提出申请，经院、系教学委员会初审，报学校学位委员会审核通过，可授予双学士学位证书。6未修满辅修专业指导性教学计划规定的学分，但取得10学分以上（含

16、10学分）者，发给浙江林学院专业课程学习成绩证明。八、配套政策和支撑条件实施学分制教学管理制度是我院深化教学改革的重要举措。为了达到预期目标，必须配套改革，分步实施，整体推进。（一）学校将制定如下与学分制教学管理配套的规章制度：1浙江林学院学分制（本科）暂行规定；2浙江林学院关于制订学分制本科指导性教学计划的原则意见；3浙江林学院学分制学生学籍管理规定；4浙江林学院本科学生选课管理办法；5浙江林学院本科生导师制工作暂行条例。（二）加强课程建设1制订课程建设规划，进行有计划、有目标、分阶段、分层次的系统建设；确立课程建设目标：打通公共基础课，拓宽学科基础课，强化专业特色课，扩大选修课，突出实践课

17、，整体优化课程体系。2加大课程结构体系整体优化和课程整合的力度，合理调整课程设置，增加综合素质养成课程，停开陈旧过时课程。加强教学内容和教学方法的改革，为学生终身学习奠定基础。3改进教学方法与手段，推进CAI、多媒体、网络教学等现代教育技术和手段的应用。4结合课程改革，抓好重点教材建设；择优引进原版教材，促进双语教学工作。5加强教改专项基金管理，加大课程建设投入，进一步对课程建设立项资助。（三）加强师资队伍建设1确立教师在学分制教学中的主导地位，调动教师积极性，鼓励教师掌握现代高等教育教学规律和现代教育手段，提高思想、道德修养和文化素养；鼓励教师改善知识结构，提高学术水平和业务能力。2引入激励

18、机制，对教学工作优异的教师进行奖励。3配合人事制度改革，实行岗位聘任制。4调整分配政策，向教师倾斜。5加强师资培训工作，组织各类教学研究活动，如观摩课、教学法讲座、教学改革经验交流；进行现代教育技术、计算机应用能力、普通话水平等培训，逐步实行凭证上岗制度；加强新教师岗前培训工作，逐步实行对首次开课教师进行培训制度。6加强导师队伍建设，选择一大批能为人师表、学术水平较高的教师担任学生导师，制订对导师的选聘、职责、管理、考核等有关条例，不断完善导师制。（四）加强教学质量的监控评价1加强教学质量监控管理，进一步做好教师课堂教学质量、课程质量以及院、系教学管理的考评工作。2逐步对全校开设的各类课程进行开课水平的审查和教学过程的监控；建立首次开课达标制度，建立教学管理预警、劝谕制度。3完善和加强校、院（系）二级教学督导机构，充分发挥督导组在教学质量监控中的作用。4进一步加强学生信息员队伍建设，充分发挥学生信息员的作用，认真分析信息反馈表的内容，及时全面了解教学情况。（五）加强科学管理1健全教学管理机构，成立选课中心、学籍管理（办证）中心和考务中心。2加强校园网建设和教学管理系统软