书香班级申报材料-

1、高品质文档书香班级申报材料一个不重视阅读的学生是缺乏猎取新学问力量、缺乏进展潜能的学生。一个不重视阅读的班级是文化内涵浅薄、平凡的班级。一个不重视阅读的民族，必定是一个没有盼望的民族。有人问我，为什么要重视课外阅读，我只能这样告知他没有阅读，我们的国家就没有盼望。我们一（二）班从未放弃过对阅读的渴望，我们的书香班级建设着重做到以下几点：一、营造深厚的书香之“气”。我觉得班级应当有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，而书香充盈的班级文化布置，可以让学生在潜移默化之中受到美的熏陶。1、布置书香教室，建设班级硬环境。书籍是才智的源泉，为了让孩子们好

2、读书，读好书，我特意将教室布置了几个板块：涂鸦墙和评比台；涂鸦墙上粘贴着孩子们的读写绘的作品，一周一换，激发孩子们的激情。评比台上粘贴着表现好的孩子们的玉照，引导孩子们进步。同时我还设计了：我的叶儿最亮和我是得星小能手。我的叶儿最亮是奖给会读书，并且能绘声绘色地讲出来的孩子的。我是得星小能手是为了激励孩子们多读书，并奖给爱读书的孩子们的。一切为了让孩子们爱读书，好读书。2、营造书香教室，建设书香班级的软环境。为什么有的孩子宁愿把时间花在无聊的追赶打闹中，也不喜爱看书呢？我觉得这是因为他们没有感受到读书的乐趣。那么，拿什么去吸引他们？答案是用好书！所以，学校开设了试验班，班级创建了图书角，允许学

3、生定期借阅。可是，尽管如此，我觉得这种定期借阅的手续还是太过繁琐和死板了，我们在无形之中把优秀书籍和孩子的距离拉得太远了，这样看书的爱好就很难培育起来。于是，这一学期我在借书的方式上作了新的尝试。首先我实行了一周轮换一次书籍的方法。每周一我将图书角中的书随机发到学生的手中，每生一本。拿到书后，同学之间可以相互交换，得到自己喜爱的书。第二周再从每一位同学的手上收回一本书。用这种方法的好处是，图书管理的效率大大提高了，借书还书的时间只需要五分钟。这对于学业特别紧急的我们不失为一个好方法。但我认为这还不是最好的方法。于是，我彻底开放了班级图书角。每一位同学随时、随地都可以到书橱里去取自己喜爱的书籍，

4、看完后再放回去。或许，有几本书会在传阅的过程中失踪，但是，我们得到的远远大于我们所可能失去的。丢了几本书可以再买回来，可是逝去的时间再也不会回来，丢失的阅读的种子再也不会回来。自从开放了班级图书角后，喜爱阅读的种子真正在每一个学生的心底里萌芽了。二、营造简洁有效的书香之“径”。1、保证每天一小时的阅读时间当每天读书一小时不只是停留在口号，而是化成一种习惯时，受益的将是一个人的一生。每一个早上，当我走到教室门口的时候，里面再也没有七嘴八舌的吵闹和无所事事的迷茫，有的，只是阅读时那一个个专注的眼神。每一个课间，尽管我一再要求学生要好好休息，可总是还有好几个赶不走的身影在津津有味地咀嚼书的味道。每一

5、次考试，他们并没有消失我所担忧的一落千丈。厚实的积累为他们的学问结构搭建了一个牢牢的支架，有了这个支架，不管是学校，还是中学，我有信念，他们会走得越来越轻松。2、大家共读一本书。自由阅读是一种乐趣，共同阅读也是一种乐趣。而且共同阅读可以激发自由阅读的爱好。这一个学期，我们全班共同阅读了很多书籍，它们分别是小猪唏哩呼噜、小姐姐克拉拉、三只小猪、木偶奇遇记，这些书我们做到人手一本。我们还共同走近了两位作家，他们是安徒生和金子美玲，共同学习了很多课外的学问，有”斑斓多资的民俗文化”、“自救自护学问”等。我们有时在语文课上进行主题沟通，有时则展现同学们的读写绘的作品，见缝插针。我们不追求花哨的活动形式

6、，因为，只有思想的碰撞，心与心的沟通才是最最动人的风景。所以，和同学们共享彼此独特的见解便是我们最大的乐趣。3、自由阅读，和大师对话。我们要引领孩子与书本对话，与大师对话。光读不悟的阅读是不行想象的，孩子们只有和书中的人物，书中的情感产生剧烈的共鸣，才能真正的爱上读书。于是，我坚持让孩子们将读写绘的作品展现出来，并谈谈自已的读后感。我盼望“边读边思”能成为学生阅读的一个习惯。书是死的，看书的人是活的。同一本书，不同的人读起来会有不同的感受和体验。所以，观赏孩子们的作品是一种享受，因为，我面对的不再是简洁的线条，而是一个个有思想，有共性的，独立的生命体。我有时让同学们把自己的体会在班级中沟通，尽管有的内向的同学声音很轻，但全部的听众都是竖起耳朵舍命地听着，生怕遗漏哪一个字。每当这个时候，他们相互共享着彼此的感受，共享着彼此的感动。或许，每个人天生都有共享思想的需要。这些就是这一个学期我在书香班级建设方面所作的尝试。当我看到孩子们看书时那幸福的眼神时，我想，这一切是值得的。“小荷才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的淋浴下健壮成长。其