中学七年级数学上册 9.5 合并同类项(第二课时)教案 沪教版五四制 教案_第1页
中学七年级数学上册 9.5 合并同类项(第二课时)教案 沪教版五四制 教案_第2页
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1、9.5 合并同类项（第二课时） 教学目标1.会运用定义进行判断，会运用法则进行运算；2.知道在求多项式的值时,一般先合并同类项再代入数值进行计算.教学重点及难点：化简代数式，熟练运用简化运算教学过程一、同类项与合并同类项1下列各题中的两项是不是同类项？(1)3x2y与-3x2y；   (2)0.2a2b与0.2ab2；    (3)11abc与9bc； (4)3m2n3与-n3m2；     (5)4xy2z与4x2yz；     (6)62与x2解:(1)；(2)

2、 ×； (3) ×； (4) ； (5) ×； (6) ×.2合并下列各式中的同类项,并将结果按字母x的降幂排列：(1)-10x2+13x32+3x34x23+4x2； (2)xy2+2x2yx2yxy2x2yxy2解:(1)原式=(13+3) x3+(104+4) x2+(23) =16x310x25. (2)原式=(2)x2y+(11)xy2 =3x2yxy23. 把（a+b）当作一个因式，合并同类项：（1）5(a+b）+4(a+b）11(a+b）；（2）3(a+b）2(a+b）+2(a+b）2(a+b）2+4(a+b）2(a+b)解:(1)原式=(5+411)(a+b)=2(a+b） (2)原式=(3+21)(a+b)2+(1+42)(a+b) =4(a+b)2+(a+b)【说明】1.由于刚开始学合并同类项，所以做这类计算时过程要比较详细，可分为以下几步完成：(1)标出同类项；(2)将同类项写在一起；(3)合并同类项2.由于把（a+b）当作一个因式,因此所得化简的结果如2(a+b）不必展开成2a2b.二、求代数式的值三、课堂小结1这两节课，我们学习了“同类项”的概念，还学习了“合并同类项”大家回忆一下，同类项的特征是什么？合并同类项的法则是什么？2我们曾学习了多项式的升幂和降幂排列，通过重新排列，多项式从外形上看更

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