-人教版小学语文第九册教案（全册）

1、精品教师-更多全册教案进主页（全册教案）分类里小学语文第九册教案（全册）四9再见了，亲人教学目的：1、了解作者按事物的几个方面安排了那些材料。2、学会本课8个生字，理解15个词语的意思；能用“唯一”“深情厚谊”造句。3、知道反问句又加强语气的作用，能改写成陈述句。4、有感情地朗读课文。5、体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。教学重、难点：体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。要理解内容，概括中心思想的基础上，了解作者是怎样表达中心思想的。教学方法：自学辅导法教具：录音机、录相带第一课时教学目的：1学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进

2、、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。2通过读课文，初步感悟文章所要表达的情感，能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事。教学重点：读懂全文，理清文章的结构。教学难点：感受文章要表达的思想感情。教学过程：（一）揭示课题导入齐读课题，说说课文中谁称谁为“亲人”? 板书：大娘小金花大嫂为什么称他们为亲人呢？带着问题听老师范读课文，读后让学生说说初步感知的情况。（二）检查预习1介绍有关抗美援朝的资料2读本课的生字词：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。（自读、指名读、齐读、两人赛读）3学生互相提示易读错、易写错的字 暂时：zn 友

3、谊：y 血泊：p “捣”和“谣”的字形4解释不懂的词 打糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。 噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。 捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。 雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。（三）通读课文，理清文章思路。1默读课文，给文章分段。2提问：为什么朝鲜人民和志愿军互称“亲人”？说说朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事?3提出不懂的问题。第二课时教学目的：1理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3了解课文重点语句对表达情感的作用。教学重难点：1了解课文

4、重点语句对表达情感的作用。2体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成。教学过程：课前两分钟，用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的志愿军战歌（一）创设情境导入同学们，你们知道吗?1950年10月25日，志愿军就是唱着同学们刚听到的雄壮的志愿军战歌出国参战的，今年刚好是志愿军赴朝参战52周年。他们回国时与朝鲜人民依依惜别的感人情景仿佛历历在目。这节课，就让我们与志愿军老战士一起追忆那动人的告别场面，去听一听离别时他们对朝鲜亲人都说了些什么？请同学们齐读课题。（二）读书思考默读课文，思考：课文写了哪几位亲人?志愿军回忆了哪些往事?板书：大娘缝补衣服送打糕救伤员小金花救老王大嫂挖野菜（三）重点学习第一自然段，

5、学生用同样的方法自学后两自然段。1默读思考：课文是从哪几方面来说明中朝两国人民不是亲人却胜似亲人?（学生边读边思考边画批）2然后交流，教师点拨。板书：几夜不眠昏倒路旁失去孙孙牺牲妈妈失去双腿3这些事情为什么让志愿军难以忘怀呢？从这些事中你体会到了什么？默读3分钟后，学生在小组里讨论。抓住“几夜没合眼、冒着炮火、唯一、同归于尽、噩耗、代价”等词语体会。点拨：“雪中送炭”是谁在什么情况下送去什么？小结：是在别人最困难、最需要帮助时给与帮助。体会大娘确实像慈母一样，关心帮助志愿军，想志愿军所想，急志愿军所急，这真是不是亲人胜似亲人。4用相同的方法理解体会2、3自然段。同时加强感情朗读的指导。5学生有

6、感情地朗读课文，教师注意指导。体会这三个自然段的开头和结尾在表达上的特点。（个人读、师生对读等形式）（1）朗读时要注意把握感情基调：对大娘如对长辈慈母，应怀着敬重的情感朗读；对金花，如对下辈女儿，应怀着亲切的情感朗读；对大嫂，如对同辈亲属，应怀着关切的情感朗读。（2）学生自己选读喜欢的段落，并试着背一背。（四）饱含激情学习第二部分（以读代讲）列车将要载着志愿军回到祖国，此时此刻，志愿军会说些什么？（齐读第二部分）再读课题，齐读，指名读。板书设计9.再见了，亲人 不是亲人胜似亲人 洗补衣服 几夜不眠大娘 送打糕 昏倒路旁 （雪中送炭） 救伤员 失去孙孙 （唯一）小金花 救老王 牺牲妈妈 （同归于

7、尽）大嫂 挖野菜 失去双腿 （血的代价）10*秋天的怀念一、教学内容： 这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让我散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。（1课时）二、教学要求：1、认识本课的生字2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。三、教学重点、难点： 读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。四、教学方法：学生研读为主，尝试探究学习。五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。六、使用媒体：通

8、过观看幻灯片，来感受文中母亲的伟大形象。七、教学程序：一、激情导入。 关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读这篇课文，再一次感受催人类下的母爱（板书课题）。 意图：以情激情，引起学生情感上的投入。二、布置自学。1、自由读课文。2、根据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。三、交流汇报（以阅读提示为纲）。1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？（母亲犯病，竟成永诀。）2、母亲是怎样关心我的？（可通过以下语句，边读边悟。）（1）当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着

9、我。（母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却默默地承受着我的粗暴无理。）（2）听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。（为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。）（3）咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活（语虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强。）（4）那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦飘落。母亲进来了，挡在窗前（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐渐出窗外吧。）（5）当听说我愿意去北海时，母亲高兴得一会儿坐下，一会儿站起，还不停地絮絮叨叨地说着（能够带孩子出去走走，母亲竟是如此兴

10、奋！她希望我能开心、快乐。）（6）母亲昏迷前的最后一句话是：我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿（春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子。）3、体会作者透过这些小事，表达对母亲的一片深情。（引导学生注意前面语句中的重点词语，那是作者细心观察体会到的，也是令他记忆犹新形象；最后一个自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花。黄色的花淡，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。之所以浓墨重彩地写这些菊花，也许正是表达作者对母亲的怀念，菊花中有母亲的音容笑貌，菊花中有母亲的殷切嘱托，咱娘儿俩在一块儿，要好好儿活）4、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？（可以先让学生结合课文

11、内容写一写，然后再交流。）四、延伸拓展。 这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。同学们，你还了解哪些关于母爱的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？请说一说。五、布置作业。写一篇歌颂母爱的文章（或是抄写一篇歌颂母爱的文章。）教学小结： 同学们，学习了第十课秋天的怀念这篇课文，能谈谈你的收获吗？板书设计：10秋天的怀念 我 母亲 暴怒 安慰 思念 去世 伟大的母爱11*地震中的父与子教学目标：1有感情地朗读课文。2读懂课文，使学生受到父子亲情的感染，学会爱人，增强做人的责任感。第一课时教学目的：1有感情地朗读课文。2读懂课文，使学生受到“爱别人以及做人应有责任感

12、”的教育。教学重难点：1在理解课文内容的基础上，体会课文表达的思想感情。2抓住重点句理解每段及全篇的主要内容。教学过程：（一）谈话引入我们刚学过秋天的怀念，体会到了母爱的无私和伟大。这篇课文通过一个传奇的故事，谱写了一首父爱的颂歌。请同学们小声读课文，想想课文讲了一件什么事？（二）读准本课的生字词。在熟读的基础上，理解课文的主要内容。1出示本课的生字词，让学生读一读，读准即可。2默读课文，出示自学提示：读了课文你有什么感受？画出文中使你感动的句子。并作简单的批注。可以画出不理解的词句或你认为含义深刻的句子，想一想它的含义。3在组内交流，教师巡视，随机解决简单的问题。（三）班上交流，教师引导学生

13、反复地朗读并加以指导。1提问：课文结尾说这对父子了不起，为什么这样说呢？谈谈你的看法。2投影出示并体会这句话：“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”（父亲的了不起在于他的“不放弃”和“责任感”；儿子的了不起在于他对父亲的信任和对同伴有责任感。）板书：不放弃 责任感 信任3自由读、指名读、分角色读。（四）作业把这个故事复述给自己的父母听。积累运用三学习目标：1、背诵成语，积累词汇。2、阅读短文，理解内容，体会作者表达的情感。3、学习写读后感。学习重点：阅读，理解文章内容，体会作者表达的情感。学习难点： 指导学生写好读后感及小论文。教学时间：5课时课前准备：广泛阅读，喜欢读的文章多读几

14、遍。鼓励学生积极实践，合作完成小论文。学习过程： 第一课时一、读一读、背一背成语。（在老师大概讲解的基础上要求学生熟读成诵）二、提出学习任务阅读短文，体会作者表达的情感。三、朗读外婆家的石桥，理解内容。请同学们用自己喜欢的学习方式自学：（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。2、讨论交流：（1） 外婆家的石桥为什么会给“我”留下美好的怀念？又为什么会引起“我”的恼恨？（2） 说一说课文表达了作者什么样的感情。四、练习有感情地朗读，读出对外婆的怀念之情。五、选择其中自己喜欢的段落背诵下来。 第二课时教学内容：学

15、习写读后感学习要求： 在读懂文章的基础上，写出自己真实的感想和体会。教学过程：一、指读题目要求，明确写读后感的作用与方法。1什么叫读后感？2写读后感有什么好处？3 写读后感首先要做些什么准备工作？二、出示写读后感的方法： 1、紧扣原文，抓住重点，即感受最深的一点或机点发表议论。 2、联系实际，情感真实。忌说假话、空话、套话。3、叙议结合，以“感”为主。三、学生讨论：如何写好读后感1指名再读题目要求。2同桌讨论自己的写作打算与设想。3指名在班上说说自己的思路。4教师适当指导。第三课时一、学生作文，教师巡视二、个别面批，指导差生四、交流作文，修改作文第四课时作文评讲： 第五课时学习内容：实践活动学习