(语文S版)五年级语文下册课件 神鸟 2

1、语文语文S版五年级语文下册版五年级语文下册学习要求： 自由地大声地朗读课文，学习本课的生字新词，读准字音。伶伶 俐俐 婉婉 唉唉 傍傍 贼贼 吩吩 咐咐 燥燥 澈澈 淙淙 袱袱 蛇蛇 救救学习生字学习生字伶俐伶俐 婉转婉转 唉声叹气唉声叹气 傍晚傍晚捉贼捉贼 吩咐吩咐 口干舌燥口干舌燥 清澈清澈泉水淙淙泉水淙淙 包袱包袱 毒蛇毒蛇 搭救搭救 老老实实老老实实 粗枝大叶粗枝大叶 闷头不语闷头不语 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事？试着给这些故事加上小标题。读了这篇课文，你觉得神鸟有什么特点？小组合作学习：从哪里看出神鸟聪明伶俐？神鸟是如何一次又一次地从依尔

2、特戈尔可汗那里逃脱的？ 不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。是谁也没有捉到。 据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。去，都走出一条山路来了。 可以看出想得到神鸟的人之多。可以看出想得到神鸟的人之多。 “ “好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！非把它捉回来不可！”可以看出可汗认为再厉害的鸟我也能捉住，可以看出可汗认为再厉害的鸟我也能捉住，“非非不可不可”这组关联词语表现出

3、可这组关联词语表现出可汗充满信心与决心。汗充满信心与决心。 不过，您带着我走的时候，不过，您带着我走的时候，既既不许唉声叹气，不许唉声叹气，也也不许闷头不语。不许闷头不语。 “既既也也”的作用，同的作用，同“既既又又”一样，表示两种情况兼而有之，但一样，表示两种情况兼而有之，但在使用是有所区别，在使用是有所区别， “既既也也”表示表示两种情况，两种情况，同样、并行同样、并行， “既既又又” 表示两种情况表示两种情况并列并列。选词填空： 既既也也 既既又又 1、这棵老槐树（、这棵老槐树（ ）高大（）高大（ ）粗壮。）粗壮。 2、要完成这项任务（、要完成这项任务（ ）要有周密的计）要有周密的计划，

4、（划，（ ）要有切实的措施。）要有切实的措施。 3、这个机器人（、这个机器人（ ）可以招待客人，）可以招待客人，（ ）可以和人谈话。）可以和人谈话。 既既 又又 既既 也也 既既 也也 可汗三次叹气：可汗三次叹气：1. “唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！”可汗叹了口气说。 2. “唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一声又飞走了。 3. 可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人，反倒牺牲了自己！” 是什么样的故事让依尔特戈尔可汗情不自禁的叹气呢？同学们，除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你对他们有什么样的想法？ 可汗三次叹气：可汗三次叹气：1. “唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了

5、！”可汗叹了口气说。 2. “唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一声又飞走了。 3. 可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人，反倒牺牲了自己！” “唉，算了吧，确实没办法捉回它了。唉，算了吧，确实没办法捉回它了。”可汗最后说了这样一句话就回家了。从这个可汗最后说了这样一句话就回家了。从这个结尾你看出了什么？结尾你看出了什么？1、可汗富有同情心。、可汗富有同情心。2、神鸟确实聪明，它知道凡是有同情心、神鸟确实聪明，它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动，一定会发出的人都会被这样的故事打动，一定会发出同情的叹息声。同情的叹息声。3、告诉人们：要做善良的人、告诉人们：要做善良的人 这三个故事告诫人们：处理事情要经过仔细调查，否则就会 伤及无辜甚至