下学期初一数学教学计划模板

1、.2019下学期初一数学教学方案模板通过教学方案可以详细规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。为此查字典数学网初中频道为大家提供了2019下学期初一数学教学方案，希望可以作为大家的参考!一、学情分析:本学期我将担任七年级的数学教学工作。通过上学期的教学,学生的计算才能、阅读理解才能、理论探究才能得到了开展与培养,对图形及图形间数量关系有初步的认识,逻辑思维与逻辑推理才能也得到初步提升,学生由形象思维向抽象思维转变,特别是抽象思维得到了较好的开展。 从上学期的教学中,发现有以下问题:部分学生没有到达应有的程度,学生课外自主拓展知识的才能几乎没有,很少有学生具有课外阅

2、读相关数学书籍的习惯,没有形成对数学学习的浓重兴趣,不能自行拓展与加深自己的知识面。本学期将继续促进学生自主学习,让学生亲身参与活动,进展探究与发现,以自身的体验获取知识与技能;努力实现根底性与现代性的统一,进步学生的创新精神和理论才能;表达现代信息社会的开展要求,通过各种教学手段帮助学生理解概念,操作运算,扩展思路。二、教材分析本学期的教学内容共计六章,第5章:相交线和平行线;第6章:平面直角坐标系;第7章:三角形;第8章:二元一次方程组;第9章:不等式和不等式组;第10章:数据的搜集、整理与描绘 整个教材表达了如下特点1.现代性-更新知识载体,浸透现代数学思想方法,引入信息技术。2.理论性

3、-联络社会实际,贴近生活实际。3.探究性-创造条件,为学生提供自主活动、自主探究的时机,获取知识技能。4.开展性-面向全体学生,满足不同学生开展需要。5.兴趣性-文字通俗,形式活泼,图文并茂,兴趣直观。三、教学目的知识技能目的:学习平行线的有关知识,掌握平面直角坐标系的画法,学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法,可以绘制简单的统计图表。同时进一步进步学生几何作图才能。过程方法目的:学会观察和分析几何图形,发现图形的特征和图形之间存在的关联,学会总结规律。初步建立方程思想,学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。态度情感目的:认识生活,感知生活,领悟数学是为生活效劳。四、教研工作认真学习业

4、务理论,并做好一周一次的业务笔记,进步自己的理论程度,丰富自己的业务知识;积极参加一切课题研究活动,敢想敢干,敢于创新,不怕失败。在学习策略上及时指导学生,培养思维,方法技巧,提升才能。及时对教学活动作出反思,每周写出一至两个教学反思,真正体会自己的优缺点,做到有的放矢,进一步进步自己。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案,及时上传。发挥多媒体教学优势,积极利用和制作课件,进步自己电化教学才能。五、本卷须知1.要由单纯传授知识转变为既传授知识,又培养学生数学思维方式和才能?2.要由老师主导,学生被动承受知识转变到以学生为主体,老师组织引导?3.教法要灵敏,

5、不以老师的讲解代替学生的活动?4.结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境?5.给学生留出相应考虑余地,自己作出判断,老师先不要急着作出相关的提示或暗示?6.应设法让学生参与到观察、探究、归纳、猜测、分析、论证、应用的数学活动中来并适当搭造合作、交流的平台?7.重点应落在掌握有关根底知识和技能上?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那

6、些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。8.要深化钻研,创造性的设计教学过程。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方

7、面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天

8、,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容