下学期六级下册数学期末考试质量分析（含毕业试卷分析）

1、.2019年下学期六级下册数学期末考试质量分析含毕业试卷分析考试情况分析：各班对根本知识与技能的教学比较重视，大多数学生对根底知识的掌握还是比较好的。但因为本次试卷的难度较高，进步题所占比率较大，所以部分平时认真、而思维才能差点的学生和平时成绩有较大的差距。各个工程情况分析如下：1填空题。填空题对根底题的考察内容较少，难度偏高。第3题：5时10分时学生对于分和时的单位转化，总是一错再错，这题因为10除以60无法整除，有部分学生不加考虑就写成了5.1时、5.6时，在平时教学中应让学生养成写箭头和算式的习惯，防止因粗心大意造成的错误。第13题：小军搜集了一些邮票，他拿出邮票的一半还多1张送给了小明

2、，自己还有28张，小军原来有张邮票。这是五年级学过的“解决问题的策略倒推练一练中的一题，这题在五年级教学时真正理解并掌握的学生不多，到了六年级，学生对于这类题日早已遗忘，总复习中没有重点复习解决问题的策略，因此学生错误率很高。大多学生用剩下的张数乘2再加上1张，结果等于57张。第14题：一个挂钟的分针长10厘米，从9：00到11：00分针的尖端“走过了厘米。从9时到11时分针如何运动的，学生都没有真正明白，有的算了120圈，有的是算了六分之一圈，总之答案千奇百怪。第16题：某水果店购进一批苹果，按40%的利润定价，卖出60%后，为了尽快售完，剩下的全部打对折出售。销售完后商店获得的利润率是%。

3、学生对于什么是利润率都不太理解，因此都不知从何着手计算。第17题：某班学生上体育课，一位男生走出队伍统计人数，结果发现，队伍里的男生人数与女生人数的比是3：5，换成一位女生走出队伍统计人数，结果发现，队伍里女生人数是男生的3/2。这个班一共有人。这个班一共有41人，有些学生计算出了40人，但没有加上走出的1人，但也已经很不容易了。2判断和选择题。判断选择是整张试卷中相对失分较少的两大题，这两题的内容大多是根底性的，学生掌握情况较好。3计算题。分数四那么混合运算的正确率一直以来都不是很高，但在平时我们很关注计算教学，因些练习中学生的计算情况有了明显的改善。这次考试的计算题除三个平时没有练习到的类

4、型外，其余题目几乎没有失分。这三个题目是：8/93/4+7/16-0.25、1.82.71751、1/23+1/9239。第一个，学生错误地使用简便算法，对于简便计算的运算定律没有真正掌握。第二个，学生约分中出现了错误。第三个用1/2323+1/99，也是由于对运算定律本质理解较模糊。4操作题。操作题除第3题找规律填数外，其余题目正确率较高，第3题题目如下：用花、白两种正方形的瓷砖拼成大的正方形图形，要求中间用白瓷砖，四周一圈用花瓷砖。图略观察考虑，完成下面的表格。想一想，这些数量之间有什么关系？大正方形每边的块数 3 4 5 6 花瓷砖的块数 8 12 16 20 80白瓷砖的块数 1 4

5、9 16 64 要找出这些数量之间的关系确实很难，假设给学生充分地时间渐渐考虑，可能正确率会高些，但在有限的考试时间内，学生很难找出这些数量之间的关系，正确地填写数量。5解决问题。根本类型题完成情况很好,对于稍复杂的实际问题，部分学生对题意都没有完全理解。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。第3

6、题：一根1米长的圆柱形木料，横截面的半径是10厘米，沿横截面的直径垂直锯开，分成相等的两块，每块外表积是多少？题目中没有画图，有部分学生没有理解算每块的外表积要算哪些部分，有些学生即使理解了要计算的两个部分，也没有进展单位转化，计算上出现了错误。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德

7、行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。第5题：甲、乙两个仓库原来一共有360袋化肥，如今从甲仓库中运出2/5，乙仓库运出40袋，如今两个仓库的化肥数量相等。原来甲、乙两个仓库各有化肥多少袋？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提