三年级数学教案搭配中的学问_青岛版

1、. 三年级数学教案搭配中的学问|青岛版课标分析：使学生感受数学与生活的亲密联络，从学生已有的生活经历出发，让学生亲历数学的过程。教学内容：青岛版三年级上册数学教材分析：本节课?搭配中的学问?是青岛版三年级上册的内容。它是在学生已经接触一点排列与组合知识的根底上，继续让学生通过观察，猜测，实验验证等活动找事物的内在联络。感受数学在现实生活中有着广泛的应用。“搭配中的学问是一节理论活动课。这个主题理论活动主要目的是联络学生生活实际，训练学生有序地考虑问题，培养学生学习数学的兴趣。教材安排了“搭配衣服这一主题活动。让学生理解搭配的方法与策略。在寻求解决问题的方法时，可以借助摆学具、小组交流等方法，使

2、学生的思维逐步由详细过渡到抽象。教材还安排了“练一练的内容，目的是让学生理解到生活中经常要用到搭配，搭配是一门学问，要学会正确的搭配方法。学情分析：三年级的学生已经具备一定的知识储藏和生活经历，可以把物体进展简单的组合，但他们的认识程度还停留在感性层面，无法做到有序搭配。所以本节课，我尽量放手让学生通过操作、观察等方法去主动发现和获取知识。学习目的： 1、学生学会有序地、全面地考虑问题。 2、学生通过观察，操作，猜测，验证等过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。 3、学生通过解决问题，感受数学知识的价值。 教学重点：学会有序地考虑，掌握求两类事物搭配的方法。教学难点：探究出两类事

3、物搭配的规律并灵敏运用知识解决问题。学具准备：衣服和裙子卡片教具准备：课件 教学过程：一、创设情境、浸透有序。1、握手导入，引导有序。 我们八班的同学在上周的队列比赛中，代表级部参赛获得了第一名的好成绩，老师真为你们感到快乐，为了鼓励大家，老师给每个同学印一个“你真棒的印章，你们愿意吗？老师引入， 提问：谁能帮老师想个方法，做到既不重复，又不遗漏呢？2、理解起点，提醒课题 讲述：这堂课我们就用有序、不重复的考虑方法一起来研究搭配中的学问板书搭配 提问：搭配你是怎么理解的？词语搭配，男女主角搭配，数字搭配，衣服搭配，食物搭配 任务：这是同学们心目中的搭配，今天我们要研究两类事物的搭配。设计意图：

4、创设无序的印印章情景切入，抓住时机，引导学生考虑有序、不重复的印印章方法,为学生进一步研究有序不重复的搭配提供了丰富的经历,为探究两类事物的搭配规律起着引领作用。二、主动探究，获得方法。1、动手操作，感悟有序。 讲述：六一节到了，小红的妈妈为她准备了2件上衣，3条裙子。课件出示 提问：从上衣和裙子中各选一种搭配穿，一共有几种不同的穿法？到底有几种？你们能有序地来搭一搭吗？学生分组搭配展示搭配：让学生台前板演，可多找几个，总结有顺序的方法 提问：同学们刚刚用摆图片的方法进展了搭配，你们认为这种方法费事吗？有没有更好的方法呢？对，我们可以给衣服编号，然后连线。2、选择方法，体验有序。 1改变条件：

5、把裙子增加到4条。一共有几种不同的搭配方法呢？如今我们没有第四条裙子的图片，怎么办呢？你会用自己喜欢的方法在作业纸上连一连吗？学生用不同的方法搭配老师搜集材料，展示结果。学生表述搭配的方法和结果。3、测验证、发现规律。 1再次改变条件：上衣增加到3件，裙子4条时，请猜测一下又有几种不同的搭配穿法呢？提问：你是怎么想到的？设计意图：老师为学生提供典型而又丰富的研究材料，通过摆一摆、连一连、猜测和验证等数学活动，并有理有据地表达数学活动的过程和结果：学生在摆中感悟，连中体验、猜测中推理，交流中总结，经历了一个数学化的过程，感受到成功的喜悦，表达了“以学论教的教学理念。三、运用规律，解决问题 讲述：

6、刚刚同学们自己探究出一个规律：求两类事物的搭配一共有几种不同的搭配方法可以用乘法来计算，如今我们就来用一用这条规律，解决一些生活中的实际问题。 课件出示课本练习题。学生解答。自选挑战题：笔答 1一天小红家里来了5位小朋友。爸爸，妈妈和她都要和每一位小朋友互相握一次手，一共要握几次手？ 2食堂的黄师傅从菜场买了5种素菜，3种荤菜，假如一荤一素搭配起来烧，学校16个班级每班的学生可以吃上不重复的菜吗？ 3老师有一些衬衫和领带，一共可以有12种不同的穿法，猜一猜王老师可能会有几件衬衫和几条领带？ 设计意图：设计有层次、有梯度，富有现实性、开放性、挑战性的练习内容。把稳固知识和解决问题融为一体，让学生

7、在解决问题中感受、体验到数学知识的价值。四小结：你有什么收获？五、拓展思维，课外延伸。 讲述： 古时候，齐国的齐威王和他的大将田忌，都非常喜欢赛马。有一天他们约定要进展一次赛马比赛。于是他们把各自的马分成了上，中，下三等。比赛的第一场：齐王的上等马对田忌的上等马比，结果田忌输了。第二场齐王的中等马对田忌的中等马比，结果田忌又输了。第三场齐王的下等马对田忌的下等马比，田忌还是输了。田忌非常伤心。这时，一个伟大的军事家田忌的好朋友孙膑帮助田忌反败为胜！ 提问：小朋友你们也能运用今天所学的搭配知识帮助田忌反败为胜吗？ 小组讨论为田忌选择最有利的搭配方法如以下图： 齐王 田忌第一场 上 下输第二场 中上赢第三场 下中赢结果田忌以2比1取胜 延伸：师：1、为什么同样的马，同样的赛场，结果会截然不同呢？ 提问：你能找到取胜的规律吗？课后去玩一玩，找一找 设计意图：充分发挥多媒体的作用，以动态的方式呈现赛马的画面，用生动形象的语言讲述比赛的过程，使学生身临其境，适时提出用所学的搭配知识帮助田忌反败为胜，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望,浸透人文关心。六、板书设计搭配有序、不重复摆图片连线2 3 62 4 8求两类事物的搭配一共有几种不同的搭配方法可以用乘法来计算。效果分析本节课也许并不是一节完美的