新版三年级英语下册unit3_at_the_zoo教案

1、.Unit 3 At the zoo第二课时教学目标1.能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。3.会用 Look at that.It is.的句型对话。教学重点词汇： ,thin, fat, tall, short，句型： It s fat/,教学难点句型： It s tall/short/fat.教学过程：一、导入明标1、能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。2、能运用所学的形容词来描述动物特征，能听懂指令，并能根据指令做出相应的动作

2、。3、会用 Look at that.It is.的句型对话。二、自学质疑导学案 13 页自学检测三、小组讨论出示学生自己画的动物图片，形容它们的体貌特征。如何用我们学过的句型和形容词和来介绍它们。四、展示点拨（ 1）学习新单词tall andshortT: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long neck.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S:Itisgiraffe.T: Yes.Good. It is tall.学习新单词tall.1.教师快速用课件展示系列动物图片：panda, bird对比两个动物的体型引出t

3、all对 short。学生根据看到的图片说说动物单词。Look at the panda .It s tall.Look at the bird .It s short.（ 2）学习新单词 thin 和 fat.用同样的方法学习 thin 和 fat 。（ 3）播放 Let s learn 部分的录音，手指单词跟读。3、趣味操练(Practice)（ 1）教师将Let s learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车 ”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-a-l-l tall, etc.（ 2） Let s do 部分的内容。a. 教师播放 Let s do 部分的录音，学生

4、边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let s do部分的动作图卡，让学生看图, 做动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。五、拓展练习1 、看图说话2 、导学案 13 页巩固练习六、小结反思师生一起回顾本节课所学内容。七、 Homework ：板书设计：Unit 3 At the zoothin, fat, tall, shortLook at that.It s .第三课时教学目标1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i 在单词中发音。2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。2.4. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立

5、的音试着拼出单词。5. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。教学重点Let s spell教学难点听音写字母Listen and write教学过程：1. Listen, repeat and chant.（ 1） . 教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i ，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。（ 2）. 播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i 的发音并跟着录音拼读单词。（ 3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母 i

6、的发音是短音 /i/ 。（ 4）以 big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big ，引导学生思考 big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig, six, milk进行拆音训练。建议做拼音。（ 5） . 教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固 i 的短音发音 / i/.2. Read ,listen and circle.（ 1）引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/ p / / i / / g /, pig。（ 2）放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。3. listen and write播放录音，让学生听着录音描红单词。4. Homewo

7、rk ：板书设计：教学反思：3.第四课时教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解Come here. It has,的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has, 描述动物的身体部位。3. 能够朗读对话并能进行角色表演。4.通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。教学重点词汇： children, elephant, has, tail教学难点句型： It has,come here look at the elephant.教学过程：5. 复习活动（ 1）热身活动。播放三年级上册第25 和 28 页第三单元的两个le

8、t s do 部分的录音，学生并跟着唱和动作。（ 2）自我介绍。教师示范，然后组织两人介绍。6.对话教学（ 1）教师用elephant图片及肢体语言教单词long,shortbigsmalltail.（ 2）教师继续用大象的图片和学过的句子It s so.引导学生说出新句子It s has , ，并提醒学生区分运用单数和复数名词。（ 3）看图说话比赛。教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子Ithas,描述的特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。7. Let s talk（ 1）教师引导学生看B 部分的 Let s talk的图，猜测人物的对话内容。（ 2）教师播

9、放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：whatdoes Chen Jie say about the elephant? It s has a long nose .What does4.John say about the elephant?Ithas a shorttail.What does Mike say aboutthe elephant? It has small eyes and big ears.（ 3）学生打开课本听录音，教师解释Come here, Children.的意思。（ 4）学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。6. Homework ：板书设计：

10、第五课时教学目标8.能够听、说、认读short, long, small, big等单词。注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义： “短”和“矮”。9. 能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第一单元的he ， she ，从而拓展到人的外貌描述: He/She istall.He/She has bigeyes.10. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。教学重点词汇： short, long, small, big教学难点句型： It has,教学过程：1. 复习活动教师利用动物园的挂图，引导学生用已学的句子It s, 或Ithas, 描

11、述动物的特点。2. 单词呈现完成 let s do 部分的活动。（ 1）形，词意配对活动5.教师出示四张单词和图片，学生以小组形式讨论，配对单词图片。请四个学生在黑板上完成配对。（ 2）音形操练活动老师用口型呈现单词中的每一个音素，学生观察口型后出示相应的学生图片并说出单词，说得又快又好。（ 3）单词巩固活动7. 语音听力训练。（ 1）教师根据课本的情景图，让学听后在课本上标出单词出现次序。（ 2）完成课本 30 页 Let s check 部分的两个练习。11. Let s do 的教学教师说句子并示范动作；播放录音，教师边做动作边说；学生听录音，跟老师一起做动作；师生一起边说边做动作；组织

12、四人小组操练，请几个小组在全班展示。12. Homework ：板书设计：教学反思：第六课时教学三维目标3.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。（ Start to read）4.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。5.能够学会唱歌曲At the zoo。6.8. 能够在图片的帮助下理解故事内容， 拓展动物词汇， 理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。教学重点Start to read教学难点Choose,say and guess活动 .教学过程：13. 组织学生进行看图说话：说说图中的动物。14. 完成 Read and match 活动，引导学生将句子和图片连线。15.完成 Choose,say and guess活动，学生两人小组做游