《我要的是葫芦》教学实录

1、我要的是葫芦教学实录学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种的产人的心态。体 会反问何，感叹句及陈述旬的不同语气。2、懂得做任何事都要注意事物之间的联系。学习重点：1、在读中感悟，明白种的产的人得不到萌产的原因。2、懂得生活中要学会发现并理解事物之间的联系。教学准备：PPT课件；小树叶、小的产、的产花等纸质道具教学过程：一、兴趣导入，创设情景。（一）兴趣导入：同学们，你们知道图片中的是谁吗？（出示PPT）（萌产娃） 有谁会唱关于的产娃的歌吗？（的产娃，的产娃，一根藤上七朵花，风吹雨大都 不怕）的产娃是来自一个个小萌产的（出示PPT ,今天我们来学习一篇关于的 产的课文我要的

2、是萌产。（出示 PPT （板书：14.我要的是的产）请同学 们齐读一遍课题。生齐读：要的是的产。（二）观察图片，进入情景：今天，老师带来了两幅不同的萌产图片，（出示出示PPT请同学们仔细观察，你发现了什么？生1：他们的表情不同，一边面带微笑，一边满脸微笑。生2:萌产叶子不同，绿绿的，枯黄的。生3:萌产位置不同，长在藤上，落在地上。二、通读全文，认识字词（一）通读全文，扫清障碍：（总结观察）同学们观察的非常仔细，那么你 们想知道为什么有这样不同的变化呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意 把字音读准，把句子读通顺。生：用自己喜欢的方式读课文。师：随机指导。（二）认识生字宝宝：同学们都读完了吗？

3、文中的生字宝宝你们都认识吗？ 他们都在老师的小萌产上，只要你们读准确，小的产就会掉下来。想不想试一试?（想）那么，谁先来呢？（出示 PPT生1 ：怪棵藤生2:啊盯令口生3:萌产生4:想言治生5:怪棵藤（小火车识字）（三）认识生字宝宝和它的朋友：同学们读得非常准确，但是生字宝宝们非 常调皮，它们又藏在了词语里。你能认出它和它的朋友吗？（能）那就大声读出 来把！生齐读：的产 好啊 盯着 邻居 奇怪 财虫 的产藤 一棵树 自言自语 师指名读，并提示：在这里，请同学们注意，“萌产”这一词语中，“产” 为轻声。一定要读准确哦。生开火车按顺序认读词语。三、细读感悟，合作探究，解决问题（一）细读感悟：同学们

4、，你们真不简单，和生字宝宝成为了朋友！接下来, 我们轻声地朗读一遍课文，然后想一想，种的产的人非常想得到的产，他的愿望 实现了吗？他最后有没有得到的产呢？找出相关句子，读一读。（出示 PPT 生：齐读课文，并找出第四自然段认真品读。师：相机指导。师过渡：老师发现同学们都找到了相关句子，有谁能主动和大家分享吗？生1:没过几天，叶子上的虾虫更多了。小的产慢慢地变黄了，一个一个都 落了。师提问：同学们读的非常认真，读出了失落的感情，真的让人非常可惜！可 是同学们，小的产是不是刚开始就长得不好呢？（生：不是）这个人又对小的产又怎样的感情呢？你从哪里看出来的？快找一找，读一读！生：齐读第一自然段师过渡：

5、好，谁来单独试试？生1:多么可爱的小萌产啊：！师：读得真好！咱们一起来读一读！要读出感叹赞美的意思！（出示 PPT生2:细长的荫产藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤 上挂了几个小的产。多么可爱的小的产啊！那个人每天都要去看几次。（赞美）生3:细长的荫产藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤 上挂了几个小的产。多么可爱的小的产啊！那个人每天都要去看几次。（深情）师:我们仿佛看到了可爱的小萌产在风中摇曳同学们， 现在请闭上眼睛， 仔细听老师朗读，边听边想象。（师朗读课文）师：睁开眼睛，你们刚才仿佛看到了什么？生齐答：可爱的小的产！（二）合作探究：如此可爱的小的产！看得出

6、来，大家和种的产的人一样， 都很喜欢。那么，种的产的人如此喜欢小的产，那么关心它，时时刻刻都在照顾 的产，最后为什么没得到小的产呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读2、3自然段，找找答案。（生读2、3自然段）读完之后，以小组为单位讨论一下，小 的产为什么都落了？（出示PPT生讨论。师相机指导：不清楚叶子和果实的关系；不听邻居的劝告。（三）解决问题：1、师过渡：我们通过课文知道了，种的产的人他也发现了叶子上的虾虫， 他心里是怎么想的？生：有几个虫子怕什么！师：（出示PPT是呀，有几个虫子怕什么！那么，大家来说一说，这句话 究竟是什么意思呢？究竟用不用怕？生：不用怕！师：显然，种的产的人非常不在乎叶

7、子被虫子咬， 同学们可以读出来不在乎 的语气吗？（指名读）生1:有几个虫子怕什么！（满不在乎）师：他真的不在乎呀，老师听出来了！仔细观察我们着两句话，你能发现它 们的不同吗？你觉得哪句话更好？生2:标点符号不同！生3:第一句话更好！师：老师和同学们想的一样，咱们把这组句子再有感情地读一读。生：有感情地齐读句子。2、师过渡：读得真好呀！尤其是刚才这个感叹句。老师仿佛看到了那个人 毫不在乎的样子！那么他又是怎么说的呢？找出来读一读 ！生4:我的小的产，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！师指名读。（生品读）师追问：那么从这句话中，你能感受到种的产的人什么样的心情呢？生5:很想要萌产长大！生6:想

8、要他的萌产更大！生7:很着急！师：是呀，他很着急，很想的产快快长大！从哪个字能看出来呢？请你再用 着急的心情读一遍，可以吗？生4:我的小的产，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！（着急语气）师继续：谁还想再试试？生5,生63、师过渡：不光种的产的人心是着急的，邻居的心里也很着急呀！为什么 呢？请同学们找到邻居劝说的部分， 读一读对话部分，我们一会儿找同学来分角 色朗读。生自己朗读课文。师：（出示PPT谁要试试？请这一组的同学来试试。（指名分角色朗读） 注意读出邻居着急的语气和种萌产的人疑惑而不在乎的语气。组1:（邻居）“你别光盯着的产，叶子上生了财虫，快治一治吧！”（主人）”什么？叶子上的虫

9、子还用治？我要的是的产。”师评价：你们俩配合真默契！组2:师评价：你们的声音真好听，但是要读出邻居着急的语气。组3:师评价：你们俩的感情真丰富！你真的是一个好邻居啊！师小结：同学们读得真不错，现在同桌之间相互练习一下，注意读出对应的 感情。生：同桌之间互相联系。（师随机指导）四、明确联系，拓展练习。（一）明确联系：同学们读得感情十足，那么种的产人的观点对吗？你认为 叶子上的财虫用不用治？说说你的看法。生1:不对，财虫得治。生2:不对，财虫会吃掉叶子，果实就没有营养了。生3:不对。叶子也很重要，有了叶子才能提供养料。师：同学们说的都非常棒！我们来共同看看叶子和果实的关系。（出示PPT 先欣赏虾虫

10、的样子；再看一看的产叶的自白。（读出示PPT内容）同学们的产叶棒不棒啊！（棒）我们来共同梳理一下财虫，叶子和果实的关系。（借用道具， 完成板书）吃抻（二）拓展练习：的产刚开始种的那么好，最后都落了。种的产的人心情如 何？又想说什么呢？生1:他一定很后悔。生2:他想，当初就应该听邻居的话，要不然我就能收到可爱的小萌产了！生3:他会想，明年我一定要重新种的产。让它开出洁白的小花，可爱的小 的产，财虫来了，我一定好好治理。师：听了邻居的劝告，那个人第二年又种了荫产（出示出示PPT同学们可以将故事补充完整吗?生4:第二年，那个人又种下了的产，过了一些日子，（细长）的的产藤上 又长满了（嫩绿）色的叶子，开出了几朵（雪白）的小花。花谢以后，藤上 挂了几个（可爱）的小的产。有一天，他发现叶子上爬着一些虾虫。这时他想 起（邻居的劝告） ，赶快 （把叶子上的虾虫都杀死），后来小的产慢慢 （长大了），一个个都长得比 （南瓜都大）。师：你能够活学活用，真棒！生5师：你的思维真敏捷，一会儿工